校企协同机制下现场教学法在冶金专业课程教学中的应用

在铁水预处理专业特色课程中引入现场教学方法。通过建立企业现场教学基地,构建校企联合教学团队,企业现场教学与实践等环节,进行校企协同育人机制下课程内实践教学改革,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才,为冶金工程专业课程改革乃至整个工科专业"卓越工程师培养"提供借鉴。     

应用型本科冶金工程专业学生工程实践能力培养

结合重庆科技学院冶金工程专业培养学生工程实践能力的做法,探讨了应用型本科工程类专业学生工程实践能力培养的有效措施:建立多层次的实践教学平台,校企利益一体化,确保实验实训过程质优;切实有效的激励机制,培养卓越能力的教师队伍;专业基础课程教学采用"工程案例"法,培养学生工程意识和工程素养;专业课程教学采用"项目教学"法,培养工程能力和创新能力。     

基于卓越工程师培养的冶金实验基础教学探索

针对冶金卓越工程师培养要求,结合冶金实验基础课程教学实际,强化课程教学,校企联合培养实践能力,利用冶金实验培养学生相关能力,实践与理论结合,提升学生创新能力,培养高素质冶金工程专业人才。     

校企合作模式下冶金工程专业铁水预处理课程改革与实践

苏州大学沙钢钢铁学院充分利用校企合作的优势和办学特点,按照"卓越工程师培养计划"要求,以铁水预处理课程作为改革试点,构建校企合作模式下专业特色课程平台。在企业深度参与下,从课程体系改革与优化、双师型师资队伍培养、校内仿真实训平台构建和运用、企业现场教学等方面入手,进行专业特色课程改革和实践,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才。     

科研实践和工程创新复合型人才培养模式初探

科研实践和工程创新能力培养是高素质工程科学人才培养的关键．江苏大学冶金工程专业围绕学生科研实践和工程创新能力培养这一目标,在创新理论教学、创新实践教学、精品课程建设等方面进行了教育教学改革,对冶金工程专业及相近专业的教育教学改革具有借鉴意义。     

面向“新工科”的冶金工程专业实践教学体系

在"新工科"对专业人才工程实践能力全新要求的背景下,武汉科技大学冶金工程专业坚持培养工程实践和创新能力为核心的实践教学理念,建立了层次分明、分工明确的一体化交叉综合实践教学模式。注重理论与实践密切结合,形式多样、内容充实,达到了冶金工程专业人才培养目标。     

CDIO教育理念下测控技术课程体系建设

为进一步完善测控技术专业的"卓越工程师人才培养"模式,基于CDIO高等工程教育理念,构建了具有冶金特色的测控技术课程体系。即以培养学生工程应用能力为核心,以理论教学与工程实践为主线,以课程基础性演示实验、过程综合性实践和冶金工业项目设计构成实践教学体系,形成具有冶金行业背景的以工程实践能力和创新能力培养为焦点的测控技术专业特色。     

冶金工程“卓越计划”校企联合工程实践教育的探讨

结合重庆大学冶金工程"卓越计划"实际情况,对卓越工程实践教育的方法进行了探讨。提出了校企联合理论实践融合课堂教学模式,以及校企专家联合课堂教学的具体方法与措施。在原有工程实践教学培养基础上,提出了"卓越计划"贯穿式工程实践方案。工程实践方案中强化校企联合特色与重点,为重庆大学冶金工程"卓越计划"工程实践教育的顺利开展奠定了基础。     

冶金工程专业青年教师工程实践能力培养探索

阐述了冶金工程专业青年教师工程实践能力的现状,并对其归因进行了分析。提出了建立"三位一体"培养模式、校企互动合作、完善培训体系建设、增强科研服务权重等青年教师工程实践能力培养措施与方法。     

校企协同机制下专业课程教学深化及评价体系构建

为了缩短高校毕业生与社会需求之间的差距,培养适应行业发展和科技创新需要的工程技术人才,依据冶金工程专业实践性强的特点,以铁水预处理专业课程教学为例,将实践教学引入专业课程教学过程,进行校企协同育人机制下课程教学改革和实践。通过开展"1种新型模式、2项保障措施、3大实践平台、4类结合方式"举措,开创专业课程教学的"教学-实践"互促新模式,培养学生工程意识和工程实践能力,提高专业课程教学效果。     

“新工科”背景下冶金工程专业实践创新教育体系构建与实施

“新工科”对冶金工程专业人才培养提出了新的要求，要求学生有创新意识、创新能力，特别是解决实际问题的实践创新能力，提升工程实践和创新创业能力是专业教育的重中之重。对冶金工程专业实验环节教育教学进行分析，深化产学研创新发展，搭建创新人才培养的“基础实践-工程实践-创新实践”实践教学平台，形成三者融合协同发展的实践教学模式。     

冶金原理实验教学创新能力培养

创新能力的培养不是一朝一夕、仅通过一门课程就能完成的。冶金原理实验作为冶金工程专业的专业基础课程,是通识课程后最先涉及的专业实践课程,以此开始进行本专业学生创新能力培养切实可行。可以通过对本门课程的重新认识、优化教学方法及丰富教学模式实现教学目标。     

面向有色金属产业的冶金工程实践教学体系构建

对实践教学进行改革,形成了完整的面向有色金属产业“三层二融三化”冶金工程实践教学体系,着力培养实践创新能力突出的高素质复合型冶金人才,有效践行了“新工科”建设理念,为工科专业实践教学提供了借鉴。     

实践教学过程中提升卓越冶金工程师工程和创新能力的探索

在分析当前高校冶金工程专业实践教学存在问题的基础上,从实验教学和实习两方面提出了具体改进措施,以提升学生工程和创新能力,为培养卓越冶金工程师提供有力的支撑。     

冶金工程专业卓越工程师创新能力培养

结合冶金工程专业卓越工程师人才培养目标,从课程体系、实验教学、实习、毕业设计等教学环节提出改革措施,多渠道、全方位强化实践教学,改进教学效果,注重创新意识和能力的培养,为将学生培养成具有较强工程应用能力和科技创新能力的高素质冶金工程专业人才奠定基础。     

冶金原理课程教学中注重对学生能力培养的探讨

从应用型本科冶金工程专业的教育特征出发。对冶金原理课程教学中注重对学生的学习能力、实践能力和创新能力培养进行了探讨,提出了在课程内容、教学方法、实践教学环节中注重能力培养的途径和方法,在此基础上促进学生创新、创业能力的发展。     

钢铁生产仿真实训系统在冶金工程“卓越工程师”后备人才培养中的应用

基于冶金工程"卓越工程师"后备人才的培养,研究了钢铁生产仿真实训系统在冶金专业课辅助教学和校内综合实训等方面的应用,探讨了其在巩固专业知识、激发创造性思维、培养工程实践能力和创新能力等方面的作用。     

基于“安全、绿色、友好”的高校冶金工程实验室科学管理探索

冶金工程实验室是培养本专业学生工程能力和科研创新能力的重要平台。基于冶金工程专业实验室高温设备居多、原材料种类繁多、实验程序复杂的特点,制定了科学、合理的冶金工程专业实验室日常管理方法,提出了安全教育落实到位、安全环保实施准备到位、预防为主、责任制度清晰、管理与监督体系完善、消除安全隐患、做好应急措施以及营造安全、环保、友好的实验环境的实验室建设方案,以助力冶金专业学生工程实践能力和科研创新能力的培养,促进其高质量就业。     

冶金工程专业青年教师工程实践能力的培养

以提高冶金工程专业青年教师工程实践能力为出发点,阐述了青年教师工程实践能力现状,培养青年教师工程实践能力的必要性。提出了提高青年教师工程实践能力的措施:建立指导师制度,加强青年教师的入职培训,充分利用校内外实习实训平台,加强产学研合作,加强培养机制建设,等。     

工程认证相关问题研究与实践

结合西安建筑科技大学冶金工程专业工程教育专业认证工作,分析了在"新工科"背景下冶金专业工程教育存在的问题。冶金工程专业工程教育在课程体系和培养计划、专业选修课有效修读、学生团队意识与团队协作能力培养、复杂工程问题教学实施、课程教学过程质量监控等方面存在不足。分析了产生问题的原因,结合冶金工程专业办学特点,提出了解决问题思路。