翻转课堂在《食品化学》双语教学中的应用初探

阐述基于微格教学平台的翻转课堂在《食品化学》双语教学改革中的前沿性和重要性,且应用于开展《食品化学》双语教学的优势,并从选择合理教材和教学资源、丰富双语版微课库、构建翻转课堂等方面提出几点思考,以期进一步提高《食品化学》双语教学的质量和效果。     

翻转课堂在《网上开店实务》课程教学中的应用

《网上开店实务》是电子商务专业主要的实训课程之一,应用翻转课堂教学模式,发挥信息技术优势,从而最大限度唤起学生的学习欲望,提高电子商务方面的综合能力,增强学生自主创新意识和创业激情,提高学生课堂积极性和教学整体效率,达到预期教学目标。     

翻转课堂在初中化学教学中的运用

伴随着时代、经济、科技的高速发展进步,人们在针对教育教学形式上也出现了众多的改革创新,尤其是翻转课堂的教学模式,翻转课堂这一教学模式在现如今这个现代化的时代而言是极为流行的,同时,在整个翻转课堂教学模式上,教师进行知识传授的工作是通过信息技术来辅助完成的,同时,知识内化过程也是在整个课堂上经由教师和学生间共同完成的,本文将针对现阶段的翻转课堂在初中化学课堂教学中的实际应用进行如下的详细探究。     

翻转课堂在商务英语教学中的运用——评《服装外贸英语》

正《服装外贸英语》是服装外贸英语教学的重要参考教材,该书整体设计是按照"职业活动导向,突出能力目标,项目载体,用任务训练岗位能力,以学生为主体,工学结合,理论实践一体化"的课程改革思路,内容编写坚持"适度,够用,实用"原则。《服装外贸英语》是服装专业学生英语学习的重要参考书籍,主要涵盖以下内容:服装外贸中涉及的产品知识,包括服装面料、     

翻转课堂在中职烹饪实训教学中的应用

翻转课堂有助于培养学生的自主学习能力,加强同学间的交流合作,充分发挥学生的主体地位,最大化地挖掘学生的学习潜能,强化中职课堂教学改革.基于中职学生在烹饪实训中教学模式陈旧,很难提升学生的学习动力,教学目标很难达成,教学效果有待提升.因此,中职教师加强对翻转课堂的研究就显得尤为重要.本文从翻转课堂在中职烹饪实训教学中的优...     

翻转课堂在食品微生物学教学中的创新应用

<正>食品微生物学是食品科学与工程、食品质量与安全、食品营养与检验教育等专业的一门重要的专业基础课程、必修核心课程,通过学习该课程,学生可以掌握微生物的基本形态特征、生理特性、分类、营养与代谢等基本理论,了解微生物对食品工业的影响和有益微生物在食品加工中的作用,并学会防治有害微生物的方法,能应用微生物方法分析解决一些食品污染问题。目前该课程多采用传统教学模式,理论与实践存在脱节现象,教学内容未能及时更新,实验课与普通微生物实验课存在较多重复之处,     

“翻转课堂”教学模式在《纺织面料设计》教学中的应用与思考

结合《纺织面料设计》课程的教学实际,论证其必要性和可能性;分析了学生的学习情况和课程的翻转课堂拆分内容,通过翻转课堂教学模式的改革试行作一阐述。     

论翻转课堂教学模式在高职无机化学实验中的应用

现如今,高职无机化学实验教学存在一系列的问题,这些问题严重影响了学生的学习积极性以及教学成果,随着这些问题的出现,翻转课堂教学越来越被重视,有效的将翻转课堂教学模式运用到高职无机化学实验的教学中,能够充分提升学生学习能力的同时也能有效的促进教学成果的进步。     

翻转课堂在高职《PLC与变频器使用与维护》课程中的教学设计分析

近年来,随着教育信息化的发展,以及现代化信息技术在教育领域的广泛应用,基于MOOCs的翻转课堂模式将创新传统高职教育课堂模式。本文从分析高职教育现状入手,探讨了在高职《PLC及变频器的使用与维护》课程中应用翻转课堂模式的课程设计思路,并结合教学实践做出了分析。     

翻转课堂在法学教育中的应用

当前高校法学专业正在积极创新和应用更多更具新颖性和高效性的教学方式,意在通过教学理念和教学方式的转变来为法学专业教学注入新鲜的元素,重新唤醒法学专业学生对于法律知识的学习积极性和主动性,与此同时,提升法学专业学生的法律素养和综合能力。现就其中最具代表性的新型教学方式之一——翻转课堂在法学教学中的应用进行分析和探究。     

翻转课堂在生理学实验课中的应用

探析翻转课堂在高职高专类院校生理学实验课上的应用效果。方法:以我校大专临床医学专业学生为研究对象,随机抽取30名学生,在生理学实验课上开展翻转课堂教学,其他学生采用传统教学模式。对比学生在这两种教学模式下的课堂表现及实验成功率。结果:翻转课堂教学中,学生的积极性及课堂气氛明显优于传统教学;实验成功率也显著高于传统教学。结论:结果表明,在生理学实验课中,翻转课堂教学有利于提高学生对学习的积极性和主动性,能明显提高学生的协作能力和动手能力。     

翻转课堂在服装英语教学中的运用

高职院校的服装英语教学中广泛运用翻转课堂模式,当前积累了较多成熟经验,可以发挥出翻转课堂模式的优势。在促进服装英语教学模式革新时,应掌握翻转课堂模式的运用要点及实施流程,文章重点从系统分析学生因素、注重教学资源的开发、设计教学流程、凸显学生的主体地位这四个方面对其进行论述。     

翻转课堂在高职《产品印刷》课程学习中的应用与实践

正翻转课堂教学模式是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移到学生。该模式重构传统课堂教学,把传统教学的时间和空间都进行了扩展,教和学不一定都要在同一时间同一地点发生。课前教师通过教学平台发布学习任务及学习资源,学生利用微课、课件等资源完成课前任务,     

基于微课的翻转课堂在药剂学教学中的应用

药剂学是药学及药物制剂专业的核心课程,具有知识点多、内容杂等特点。本文针对药剂学教学现状及存在的问题,将微课与翻转课堂相结合的模式应用与药剂学教学中,探索药剂学教学改革方法,以期提高教学质量。     

翻转课堂在中职护理学基础实训教学中的应用探究

在中职护理专业教学的过程中,往往对基础知识教学并不重视,这样就导致学生在实践的过程中缺乏相应的基础操作,导致学生的专业水平达不到要求,为了能够提高课堂教学的整体质量,必须要积极转变护理专业基础教学的课堂教学方法,增强学生与教师之间的互动。     

基于SPOC翻转课堂在高职《营养配餐设计与实践》中的实践研究

为了提高高职课堂的教学效果和满意的抬头率,在《营养配餐设计与实践》课程中进行了基于SPOC翻转课堂教学模式的实践研究,总结了“一体四翼五环节”的教学模式。该创新教学模式,激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的学习能力、探究能力和实践能力,有效提升了教学效果。     

结合微课的翻转课堂在《西洋服装史》中的教学改革探究

以服装设计学科的理论基础课程西洋服装史为例,介绍该课程的教学现状,通过翻转课堂教学模式进行教学改革,利用网络资源平台的搭建,结合微课等教学资源,力求激发学生学习主动性,提高该课程的教学效果,推动西洋服装史课程的实践与创新性教育改革。     

“翻转课堂”在高职课程教学中的研究与实践

翻转课堂是"互联网+"时代的创新型教学模式,"先学后教"的教学理念,将学生由"被动学习"转向"主动学习"。在高职院校里实施翻转课堂,硬件需要搭建校园信息化平台,软件需要构建相应的教学资源库。基于校园教学云平台,对《模具CAD/CAM》课程进行翻转课堂教学实践,设计课前、课堂、课后三段的教学活动,建设课程资源库,积累实践经验,为进一步适应信息化教学改革打下基础。