计算机类实验教学中微课的应用研究

微课成为"互联网+"时代下教育与技术相结合的产物,促进了信息技术在教学中的应用,文中通过阐述微课相关技术理论,分析了微课资源应用于计算机专业实验教学的可行性,并进一步阐述了微实验的开发过程。     

基于微课模式的材料力学性能实验课程项目化教学

针对材料力学性能实验课程教学中存在的问题,提出教学内容以实验项目为对象,通过建设实验教学微视频、多媒体动画、测试方法国家标准等微课资源库,有效提高学生的创新能力和教学效果。     

微课在工程燃烧学教学中的应用

工程燃烧学是热能动力工程专业的一门主要专业基础课,也是构成热科学理论的主要学科之一。在传统课堂教学方式下,学生对于工程燃烧学中大量的理论知识理解困难,学习效率较低。微课作为一种新型的教学方式,可以针对一些知识难点和重点,将基础理论知识与燃烧过程的实际情况相结合,提高学生学习兴趣。针对微课在工程燃烧学中的应用开展研究,分析了微课的主要特点,列举了工程燃烧学中知识点在微课的实例,为微课教学在工程燃烧学中的推广提供了借鉴。     

工科专业力学类课程教学模式改革与实践

针对工科专业力学类课程存在工程背景宽、公式推导多、知识繁杂等问题,通过对传统模式的改革与实践,提出基于微课的翻转课堂教学模式。该模式的特征在于充分利用微课在破解教学重难点上的优势,迁移传统课堂教学至课前微课学习,强化师生研讨在课堂教学中的积极作用,强化了课后训练对巩固知识的正面影响。工程实例和动画技术的引入增强了教学的吸引力。实践表明,新型教学模式显著提高了学生的学习兴趣和学习能力,取得较好的教学效果。     

高职电气自动化专业项目式教学改革

针对高职教学中采用传统的教学方法进行教学所存在的问题,提出在教学过程中将理论教学与实验教学各自独立的设课并采用项目教学法进行教学的措施,使理论教学与实践教学有机地结合,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

提高解剖学实验课教学质量浅析

为增强医学生在解剖学实骏课的实践能力,达到最佳的实验教学效果,解剖学教师在实践教学时应做到:课前认真备课,优化实验教学内容;熟悉标本,重点突出,根据实际编写实验指导;课上因材施教,应用多种教学手法;发挥学生动手能力,调动学生学习积极性.     

潜注化学实验教学改革提高学生的创新能力

本文针对无机化学实验教学中存在的问题,通过对无机化学实验的教学内容、教学方法、实验考核等方面进行改革和探索,不断提高大学生的创新思维和创新能力.     

依托多维考核强化课堂内外教学互动

经过研究与实践,建立一套完整的无机化学多维考核体系。多维考核很好地强化了课前、课堂及课后等环节的教学互动,激发了学生学习兴趣,培养了学生能力,提高了教学效果。     

有色金属勘探专业英语课堂教学的微课利用价值分析

有色金属勘探专业英语课堂教学中,采用微课程教学和学习的方法,进行教学实践,以"微课程"为核心的新型教学模式是利用课题提出的应用方式进行施教,有色金属勘探专业英语课堂是高校专业英语教育的基础学科,其实践性较强,传统的大课堂主导式的教学模式无法有效满足有色金属勘探工程实践的需求。研究微课程教学模式在有色金属勘探专业英语课堂教学中的应用价值,首先分析了微课程教学模式的基本原理和优点,结合有色金属勘探专业英语课堂课程的教学实践,进行课堂革新研究。互联网和APP的出现催生"微课程式"教学模式,进而应用到各类教学课堂中,通过分析微课利用价值,结合专业英语课堂教学的实际需求,进行专业英语教学实践和改革分析,提高专业英语的教学质量,促进素质教育升级。     

《机械原理》与《机械设计》实验教学改革实践

<机械原理>和<机械设计>两门课程的实验教学在培养学生的综合设计、创新设计能力等方面,有其他课程不可替代的重要作用,针对两门课程传统实验教学中存在的问题,提出了以独立设课为中心的实验教学改革和实践方案,取得了显著的效果.     

“教、学、赛”三位一体金相实验教学

依托“江苏省冶金工程实践教育中心”实践教学平台,以学科竞赛为驱动,采用虚实结合、视频微课、赛教融合等教学方法,重构教学内容,丰富教学手段,对金相实验教学进行综合设计。融入学科竞赛机制,创新实践教学评价体系,构建了“教-学-赛”三位一体的教学模式,充分激发学生的主观能动性,培养了学生“教中学、学中思、赛中创”的工程实践能力和创新意识,达到提升实验实践教学质量、培养创新人才的目标。     

无机化学研究的前沿领域在教学中的应用

近年朱,无机化学的发展取得了很大突破,主要表现在有机金属化学、配位化学、无机固体化学、生物无机化学和富勒烯化学等方面.本文简要介绍了当代无机化学研究的前沿领域,并对如何在高校无机化学教学中应用这些前沿知识以培养学生学习兴趣和科研思维做出探讨.     

基于语料库和微课理念的工科院校英语人才培养模式构建

在传统教学模式的基础上,构建了基于语料库和微课理念的大学英语教学新模式。教学实践表明,该模式有利于提升工科学生的英语实际应用能力,更好地培养学生英语自主学习能力,拓展跨文化交际视野,从而推动卓越工程师人才培养目标的全面实现。     

工程流体力学“慕课+翻转课堂”教学模式

结合工程流体力学课程的特点,以学校课程中心的网络平台为基础,运用慕课微课程教学技术,基于翻转课堂先学后交的模式,进行课程教学理念的全新设计与重构。将一门课程从传统以教师为中心的课堂教学模式转变为"慕课加翻转课堂"的教学模式,归纳为课前4环节、课堂5步骤和课后4环节,相关经验为不同专业该课程的教学及其它课程的教学实践提供借鉴和参考。     

基于工程能力导向的基础力学实验教学

传统本科生基础力学实验教学方式对于工程能力培养有欠缺,改革基础力学实验教学,加强学生工程能力培养势在必行。结合力学实验教学改革实践,介绍了在基础力学实验教学中革新教学体系、完善实验考核方式、加强国家规范在实验教学的应用等举措,对在基础力学实验教学中培养工程能力进行了有益探索。     

利用微课突破工程燃烧学教学难点

工程燃烧学是能源与动力工程专业的基础课程,由于其知识点较多,理论知识结合工程实践要求较高,学生学习效率不高,教学质量较差。基于微课教学方法,通过组织细化微课教学内容,利用微课具象性、灵活性、易拓展性、高融合性等特点突破了工程燃烧学的教学难点,有效改善了工程燃烧学的教学效果。     

机械设计教学模式的改革

围绕机械设计的课堂理论教学、课程设计、实验教学等阐述了该课程教学模式的改革思路,提出了一套切实可行的改革方案,包括引入案例式教学、改革传统的课堂教学模式,实施项目驱动式教学、促进课程设计的改革,建立多层次的实验教学体系、开展实验教学改革,等.     

民族医药类无机化学实验双语教学探讨

民族医药类高等院校为药学专业的学生开设无机化学实验双语教学,符合全面培养专业素质和能力的要求。讨论药学专业实施无机化学实验双语教学存在的教材、师资和学生等方面问题,并提出了相应对策。     

基于虚拟仿真的物流实验教学方案设计与实践

针对传统物流实验教学受到硬件装备和环境场地等资源制约、实验项目较为单一和时效性差问题,分析了基于虚拟仿真平台开展物流实验教学的可行性和优势,提出了基于虚拟仿真平台进行分层次实验设计和教学实践的方案,给出了具体的教学示例。实践表明,新的教学形式以实践为主,以讨论为辅,改变了传统的以讲解为主、以观看为辅的形式,取得了较好的效果。讨论了物流实验教学方案的发展和改进方向。     

“新工科”背景下实验教学课程设计多元化拓展

实验教学作为传统教学环节的重要组成部分，一直作为理论教学的辅助，在学生成长成才中发挥了重要的作用。各高校实验教学发展水平参差不齐，主要体现在实验内容、教学手段、教学方法、实验难度、考核模式和实验场地安排的不同，导致学习效果的差异。从传统模式下实验教学存在的薄弱环节，“新工科”背景下工程人才需求特点，到实验教学课程设计中的应用等方面进行分析，以提高实验教学质量，为多元化教学方法的应用与实施提供参考。