面向“新工科”的冶金工程专业实践教学体系

在"新工科"对专业人才工程实践能力全新要求的背景下,武汉科技大学冶金工程专业坚持培养工程实践和创新能力为核心的实践教学理念,建立了层次分明、分工明确的一体化交叉综合实践教学模式。注重理论与实践密切结合,形式多样、内容充实,达到了冶金工程专业人才培养目标。     

高职冶金技术专业人才培养方案系统设计及实施

高职冶金技术专业人才培养目标是能够适应产业转型升级和技术创新的钢铁企业专门技能人才。通过校企合作、深入调研,确立冶炼生产核心岗位,继而确立课程体系。加强人才培养软、硬实力,提高冶金技术专业人才培养人力、物力支撑。     

冶金工程专业分类教学

随着中国冶金行业的飞速发展,对冶金工程专业人才培养也提出了新的要求,如何改革冶金工程专业人才培养模式,适应社会经济发展的需要,是冶金工程教育界十分关注的问题。分类教学是冶金工程专业教育改革的全新尝试,从分类教学的类别、课程体系设置、分类考核和保障措施四个方面探讨了冶金工程专业分类教学实施。通过分类教学的研究和实施,可体现因材施教,促进素质教育的发展。     

冶金原理实验的改革与实践

依据应用型冶金工程专业人才培养目标,探讨冶金原理实验课程在人才培养中的作用以及实验项目建设的理念和定位。冶金原理实验教学的改革应以"四性"为原则优化选择实验项目及实验设备,实验教学运用"三四"模式,建立合理的课程考核制度,在此基础上培养学生的实践能力和创新能力。     

基于卓越工程师培养的冶金实验基础教学探索

针对冶金卓越工程师培养要求,结合冶金实验基础课程教学实际,强化课程教学,校企联合培养实践能力,利用冶金实验培养学生相关能力,实践与理论结合,提升学生创新能力,培养高素质冶金工程专业人才。     

轻金属冶金双语教学

论述了双语教学与复合型冶金专业人才培养的关系。以轻金属冶金为例,提出冶金工程专业实行双语教学的必要性。在教学思路改革方面提出正确对待3个问题:专业英语同双语教学的矛盾,英语交流同专业知识不同表达之间的冲突,英语同母语双向交换思维的不间断问题。针对双语教学在轻金属冶金教学中的问题,提出以"诱导-迁移-浸没"渐进式教学,课题"嵌入"式教学,多媒体教学,教学互动启发性,考试方法改革,教学方法改革等。对在冶金工程专业轻金属冶金中实行双语教学提供思路和方法。     

对我国冶金工程专业人才培养现状的调查与思考

进入新世纪以来,我国冶金行业飞速发展,大大推动了冶金工程专业的进步,同时也对冶金工程专业人才培养提出了新的要求。对我国冶金工程专业的培养目标、课程设置、毕业生就业等进行调查分析,发现了存在的问题,为今后的人才培养提出了建议。     

冶金物理化学习题课教学探索

在冶金物理化学习题课教学中,重视从教学实际和学生实际出发,运用课堂反转、习题多样化等方法培养学生独立思考、发散性思维能力,为培养现代冶金专业人才提供保障。     

基于QFD理论的冶金工程专业课程体系设计

为了使高校培养的冶金工程专业人才能力与社会需求之间进行有效的匹配,将质量功能配置(QFD)理论应用于冶金工程专业教学课程体系设计中,构建冶金工程专业课程体系质量屋(MECSHOQ)模型.以钢铁冶金专业课程体系设计为例,通过需求分析、课程模块配置、课程模块质量设计,将社会对冶金工程专业人才能力需求展开至具体的教学课程体系...     

重视全国冶金工程专业人才的培养

冶金工业在国民经济中占有十分重要的地位,根据全国高校冶金工程专业本、专科设置现状和研究生招生情况,对全国冶金工程专业人才培养提出了建议,必须重视冶金工程专业的办学特色和人才培养质量的提高,这是今后冶金工程专业办学的必然选择。     

基于QFD理论的冶金工程专业课程体系设计

为了使高校培养的冶金工程专业人才能力与社会需求之间进行有效的匹配,将质量功能配置(QFD)理论应用于冶金工程专业教学课程体系设计中,构建冶金工程专业课程体系质量屋(MECSHOQ)模型。以钢铁冶金专业课程体系设计为例,通过需求分析、课程模块配置、课程模块质量设计,将社会对冶金工程专业人才能力需求展开至具体的教学课程体系中,实现了人才能力需求与课程体系设置之间的有效转换。使用结果表明,建立的课程体系合理有效。     

冶金采矿专业的计算机基础教育“学研创”培养模式

冶金采矿专业对计算机基础教育的实践性要求较高,需要进行创新性教学模式培养,构建冶金采矿专业的计算机基础教育"学研创"培养模式,提高学生应用计算机基础知识解决冶金采矿专业实践问题的能力。分析当前冶金采矿专业的计算机基础教育存在的问题,从增加计算机基础教育的硬件资源投入、建立对口的实践和产学研渠道,以及引入新型的教学方式等方法进行计算机基础教育"学研创"培养模式革新,培养冶金采矿专业的优秀专业技术人才,提高学生的创新实践能力。     

冶金工程专业卓越工程师创新能力培养

结合冶金工程专业卓越工程师人才培养目标,从课程体系、实验教学、实习、毕业设计等教学环节提出改革措施,多渠道、全方位强化实践教学,改进教学效果,注重创新意识和能力的培养,为将学生培养成具有较强工程应用能力和科技创新能力的高素质冶金工程专业人才奠定基础。     

卓越计划下冶金工程本科生工程能力培养

阐述了在"卓越工程师教育培养计划"下(以下简称"卓越计划"),沙钢钢铁学院通过实验课教学改革和校内实习基地建设,提高了冶金工程专业本科生动手能力与创新能力。通过产学研相结合培养体系及高水平师资队伍建设,加强对学生创新能力及工程能力培养,为培养高水平冶金类技术人才奠定了基础。     

高职园林技术专业人才培养模式改革探讨

对高职园林技术专业人才培养模式进行了改革探索,利用"4个构建与整合",落实对学生"2个技能"的培养.     

为新世纪的天津冶金行业培养科技人才

介绍了天津理工学院为适应天津市经济发展及天津冶金行业发展的需要，设置材料材料成型与控制专业，培养高技术素质专业人才的概况。     

河北省首届“网络模拟炼钢”大赛胜利落下帷幕

由河北省冶金学会主办、河北工业职业技术学院、河北科技大学承办的河北省首届"网络模拟炼钢"大赛2013年4月28日落下帷幕。比赛对推进冶金技术专业人员培养、促进冶金人员技能水平的提高以及全社会推进教育教学改革、突出就业导向、加强校企合作、实施工学结合具有重要意义。     

CDIO教育理念下测控技术课程体系建设

为进一步完善测控技术专业的"卓越工程师人才培养"模式,基于CDIO高等工程教育理念,构建了具有冶金特色的测控技术课程体系。即以培养学生工程应用能力为核心,以理论教学与工程实践为主线,以课程基础性演示实验、过程综合性实践和冶金工业项目设计构成实践教学体系,形成具有冶金行业背景的以工程实践能力和创新能力培养为焦点的测控技术专业特色。     

冶金技术专业工学结合课程体系的构建

按照以职业能力培养为主线,以岗位技能为目标,以"工学结合、实境育人、三级递进、推行双证"的工学结合培养人才为指导思想,结合冶金技术专业的特点,探索了高职教育冶金技术专业工学结合人才培养模式及以工作过程为导向的理论与实践一体课程体系的构建思路。     

从国家中长期人才发展战略规划看钢渣利用专业人才培养

<正>最近颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》(以下简称"纲要")(2010-2020年)是培养我国钢渣利用专业人才工作的指导性文件,将有力的促进与发展我国钢渣利用专业人才的培养。钢渣利用专业人才在《纲要》中既属于"专业技术人才",又属于"急需紧缺专门人才",国家的政策是"以提高专业水平和