高分子化学实验教学体系优化与学生素质培养

通过课程网站建设、教学项目改革和开放实验室,优化高分子化学实验课程教学体系。建设建成内容丰富的课程网站,增强学生学习的积极性、主动性;改革实验教学项目,提升综合设计性实验项目和研究性实验项目的比例,提高学生的工程能力、初步科研能力、创新意识和综合素质。     

《海洋药物化学实验》课堂教学的改革与实践

本文就《海洋药物化学实验》课程教学模式的初步改革与实践进行探讨。为了提高学生主动参与学习的意识和能力,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生研究型思维模式以及他们的创新性,阐述采用"视频辅助+seminar"教学模式以适应学校建设特色高水平教学研究型大学培养创新型人才的需求。     

“对分课堂”在食品化学实验教学中的应用探索

对分课堂教学模式是将学生从被动学习模式变为积极主动参与模式,提高学生学习的主动性,改善教学效果。为了提高学院食品化学实验的教学效果,首次采用对分课堂教学模式对食品化学实验教学进行探索。实践证明,对分课堂能够比较好的提高学生的学习主动性和积极性,对部分食品化学实验教学效果的提高有很大作用。     

细胞生物学实验教学改革探讨

进行了以开设"三性"实验为内容的细胞生物学实验教学改革。几年的教学实践表明,实验教学的改革,提高了学生学习的积极性和主动性,培养了他们发现、分析和解决问题的能力。     

应用型大学信号与系统实验教学改革探索

为提高应用型大学实验教学质量,针对信号与系统理论性强、抽象难学的特点,通过该课程的实验教学改革,提高学生学习的积极性和主动性,在教学方式、成绩评价标准和实验内容设计等方面进行探索研究。     

如何提高食品分析实验的教学质量

食品分析实验是一门应用性非常强的专业基础课,为了提高学生学习的积极性和主动性,增强动手能力和科学研究能力,对传统的教学内容、方法和考核方式进行了改革,有力地促进了教学质量的提高,取得了良好的教学效果。     

中职卫校化学教学改革初探

中专生化学基础较差,部分学生对化学课缺乏认识和兴趣。在教学过程中加强理论联系实际,可以提高学生学习兴趣,有效提高化学教学质量。中专药剂专业有无机化学、有机化学、生物化学、药物分析化学等几门化学课程,教材内容难度较大。但是学生化学基础差,对化学课缺乏兴趣,学习主动性和学习能力普遍偏低,这种现状使教学的难度增大,影响教学质量。文章结合我校办学情况,就教学过程中如何理论联系实际,提高学生学习积极性,作一些粗浅的探讨。     

畜产品加工技术课程教学改革的实践与探索

正基于畜产品加工技术课程教学改革的实践,本文探讨的畜产品加工技术课程改革方法是以实际教学现状为依据开展的,所总结的方法更具有可行性。下文阐述了优化教学内容,分析了改革教学方法,首先是提高学生学习课程的内驱力,改革课堂授课方式;其次是提高学生学习积极性;再次是利用现代化教学手段,活跃课堂教学氛围;最后是针对专业特点,提高学生学习主动性。另外,还分析了     

结合线上教学的有机化学小班型翻转课堂教学改革探索与实践

为了提高有机化学课程的教学质量,激发学生的主动性,依托线上教学慕课资源,实现小班型翻转课堂教学改革探索,包括课前学习任务的布置和实施、课堂讨论的组织和开展、课后复习与拓展、辅导和教学评价等环节。实践结果表明,线上教学资源和小班型翻转课堂教学结合的改革,可以调动学生学习的积极性和主动性,实现学生积极参与学习和互动讨论,使他们成为学习的主体,有利于有机化学基础课程的教学和培养更高质量的轻工类专业技术人才。     

浅谈化学演示实验的要求

化学是一门以实验为基础的学科,实验中千变万化的现象,对学生很有吸引力,能激发学生的学习兴趣。所以,加强实验教学既是教学内容之必须,也是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。而演示实验更是一种有效的、直观的教学方法,在教学中占有极其重要的地位。 中专化学教学的主要内容有:研究物质的性质、颜色、气味及其变化规律。而演示实验可以及时看到化学实验的这些事实,帮助学生形成化学概念,培养学生分析解决问题的能力,掌握化学实验操作的基本技能。 要使演示实验充分发挥作用,必须做到步骤简明,     

开放性分析化学实验的探索与实践

为提高分析化学实验课的教学效果,在教学方式上进行了一些探索与实践,建立了开放性分析化学实验教学模式。该模式能充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力,也促使实验教师不断提高自身的素质与业务水平。     

关于果酒“一系三品”实训教学的探索与实践

积极推行以"一系三品"为载体的实践教学模式的改革,可极大提高学生学习的积极性、创造性和主动性,为实施高职高专高素质技能型人才培养模式打下良好的生产性技术基础。     

翻转课堂在生理学实验课中的应用

探析翻转课堂在高职高专类院校生理学实验课上的应用效果。方法:以我校大专临床医学专业学生为研究对象,随机抽取30名学生,在生理学实验课上开展翻转课堂教学,其他学生采用传统教学模式。对比学生在这两种教学模式下的课堂表现及实验成功率。结果:翻转课堂教学中,学生的积极性及课堂气氛明显优于传统教学;实验成功率也显著高于传统教学。结论:结果表明,在生理学实验课中,翻转课堂教学有利于提高学生对学习的积极性和主动性,能明显提高学生的协作能力和动手能力。     

对分课堂教学模式在植物纤维化学课程教学中的实践

植物纤维化学是轻化工程专业制浆造纸方向的专业基础课程,对这门课程的掌握程度直接影响到学生后续专业课程的学习。对植物纤维化学课程在传统教学模式下存在的问题进行分析后,将"对分课堂"这一教学模式引入植物纤维化学课程的课堂教学中。实践结果显示,新的教学模式不仅使学生学习的积极性和主动性得到调动,而且自主学习能力得到提高,学习兴趣以及沟通表达能力得到增强,教师与学生之间以及学生与学生之间互动增多,课堂气氛得到活跃,教师授课效果优于传统教学模式。     

烹饪基础化学教学之我见

烹饪基础化学是中等职业院校烹饪相关专业的一门重要的专业基础课。在烹饪化学的教学过程中,重视烹饪化学教学,加强烹饪化学实验并运用多媒体教学,来提高学生学习化学的兴趣和积极性,培养学生分析问题和解决问题能力。     

如何提高中职学生对化学实验的兴趣

针对当今中职学生学习积极性不高,特别对化学实验大都有惧怕的心理且不感兴趣的情况,通过总结教学实践及利用典型事例从多个角度,对如何激发和提高学生对化学实验的兴趣进行探讨.     

水体COD检测虚拟仿真实验的实现与应用

为解决水体COD检测操作中的危险性问题,利用虚拟仿真现实技术建成水体COD检测虚拟仿真实验平台。实践证明：该平台不仅能完整再现整个实验流程还有助于提升学生学习兴趣,激发学习欲望和潜能,提高了学生学习的主动性,为创新人才培养创造了有利条件。     

加强纺织品检测实训教学 提高学生实践能力和质量意识

南通大学轻化工程专业推行纺织品检测实训教学与改革,充分利用市级公共实训平台和各种合作项目,拓展了实训内容和实训深度;通过采用任务式和传递式教学方法,提高了学生学习的积极性和主动性。学生不但掌握了纺织品的基本检测技能,学习了专业前沿新型生态纺织品检测方法,丰富了专业知识结构,而且大大提高了其质量意识及社会就业竞争力。     

论如何调动中学生上体育课的积极性

课程改革以来的重要理念是促进学生自身主动性的发挥,在体育教学中也不例外,只有调动学生学习的积极主动性,才能有效完成体育教学目标。本文就如何调动中学生上体育课积极性进行了探究。     

环境科学专业《环境生物学实验》的教学实践与探索

为了提高学生实验兴趣,增强实验主动性,培养学生研究型学习能力和创新能力,针对环境科学专业的环境生物学实验教学做了改革尝试,确立了“紧跟学科发展,培养创新精神,提高学生综合素质”的教改目标;设置了合理的实验内容,压缩了传统的验证性实验,加强了综合性、设计性实验;探索适宜的教学方法和手段,尝试了开放性实验教学模式;建立了合理的实验成绩评价方法,取得了较好的教学效果。