工程应用型本科计算机类专业实践教学基地建设

黑龙江工程学院自2000年成立以来,坚持应用型本科教育定位,在积极开展理论探讨的同时,探索可行的实践教学路径,有效地推动了工程应用型本科教育的发展。我们在加强计算机专业实验室建设的同时,开展了一系列的实践教学创新,建立校内稳定的实习基地．加大对教师的工程培训,建立一批校外实习实训基地,加强第二课堂实践活动,拓展学生工程实践能力的培养,加强实践基地和校内外的“产、学、研”三结合基地的建设,推进工程教育真正面向工程实际。     

应用型本科院校材料成型专业顶岗实习探索

顶岗实习是培养应用型人才的重要手段,是实践教学的重要环节。从顶岗实习的目的、顶岗实习存在的问题,构建顶岗实习实践教学新模式三方面进行分析,为应用型本科院校实践教学改革提供了新思路。     

金属材料工程专业应用型本科人才培养模式的改革

结合重庆科技学院的办学实际情况,提出了一系列金属材料工程专业应用型本科人才培养模式改革的具体思路、设想和工作重点,包括转变教育思想和教育观念、突出金属材料工程专业的特色、处理好人才培养与解决就业的矛盾、加强实践基地建设,并对金属材料工程专业教学的发展进行了一定的理论探索。     

电子信息专业学生职业能力的培养

根据新建应用型本科院校的人才培养模式以及电子信息专业的办学特色,阐述了新形势下如何面向社会需求,进行电子信息专业教学改革,培养大学生的职业能力,从而达到促进大学生就业与社会接轨的目的。     

地方院校应用型本科人才培养模式探究

根据地方院校拥有的办学资源及主要服务地方社会经济发展的特点,认为地方院校本科教育应主要培养应用型人才.提出了构建地方院校应用型本科人才培养模式的依据和原则,阐述了应用型本科教育在确立培养目标、专业设置、课程体系和培养途径方面应当注意的问题.     

应用型本科院校教学工作中学生创新能力的培养

只有具有较强的创新能力的人才能适应社会需要．在应用型本科院校教学工作中往往容易忽视对大学生创新能力的培养。针对这一情况，从课堂教学（教学形式、教学手段和教学内容）、实验实习、毕业设计（论文）、课余科技活动四方面提出了在应用型本科院校教学工作中培养大学生创新能力的方法和措施。     

基于应用型人才培养目标的校企合作模式研究

合作教育是地方性本科院校培养应用型人才的重要基础。铜陵学院十分重视校地联合培养人才的工作,从校企合作实际出发,探讨了以应用型人才培养为目标的校企合作、产学结合教育模式,阐述了动态重构应用型人才培养方案、大力建设"双师型"师资队伍、创建实践教学基地的校企合作的具体内容与途径。     

基于实践能力培养的Java程序设计教学改革与探索

应用型本科院校如何针对社会需求培养人才,缩短就业市场和学生实践能力之间的差距,应用型人才教学改革一直是值得研究和探索的问题.我们在Java教学中进行了一定的尝试.通过合作性教学的开展、电子商务大赛和网络辅助教学平台的建设,期望达到提高学生的程序设计实践能力、培养学生的职业素养、增强学生的就业能力的目的.     

以职业标准为导向的模具设计方向专业核心课程建设

阐述了模具设计师的国家职业标准,分析了目前模具设计方向本科教学中存在的问题。提出模具设计师应是应用型本科院校相关专业的培养目标,依据模具设计师的国家职业标准,从课程建设目标、课程教学内容、师资队伍建设、教学方法、课程考核标准与评价方式等方面进行了讨论。     

新建应用型本科院校金工实习改革

针对新建应用型本科院校金工实习教学中存在的教学内容、教学手段和方法、教学条件、师资队伍等方面问题,从教学理念、教学内容、教学方法和手段、考核办法、教学环境等方面提出了改革措施。提出金工实习"教学内容生产化、组织管理企业化、科技创新竞赛化"的发展方向,使金工实习的教学能够满足应用型人才培养与学院转型发展的需要。     

冶金工程应用型本科专业实习教学体系构建

专业实习是冶金工程应用型本科专业实践教学的重要一环。直接关系到教学质量和培养目标。结合当前冶金工程专业实习现状,从冶金工程专业学生技能培养目标的定位;实习计划与教学大纲的制定与完善、先进实用的实习指导书的总结编写;专业理论课堂教学的拓展;专业实习现场指导教学方法的探究;实训、实习特色基地的建立;全面素质教育等方面,探讨冶金工程应用型本科专业实践教学体系的构建,强化工程技术应用能力的培养。     

新建本科院校实践基地建设、管理、使用与承载功能分析

实践基地在本科院校教学中发挥着重要作用。运用个性与共性辨证关系理论,以百色学院实践基地为例,研究了实践基地建设、管理、使用及实践基地承载功能。新建本科院校实践基地承载功能阻滞,只体现了部分教学实践、科研和本科合格评估达标三大功能,原因是西部民族地区新建本科院校实践基地重复建设严重,空间布局不合理,师资配备不足,资金投入不够,以及重建设、轻管理等。提出了实践基地功能发挥与完善的对策。     

应用型本科院校教学运行管理体系的研究与实践

高校教学运行管理是遵循教育教学规律,以课堂教学为核心,综合利用并合理配置教育资源,服务于教学各环节,以提高教学质量为目标的一种教育组织管理行为。在我国高等教育高速发展的背景下,应用型本科院校教学管理面临着众多挑战。加强应用型本科院校教学运行管理体系建设,实现教学运行的科学化、规范化和现代化成为应用型本科院校的紧迫任务和必然选择。     

基于国际贸易流程的应用型国际贸易人才培养模式研究

作为应用型本科院校及高职院校,人才培养目标定位重在培养企事业单位需要的长于实务的专门人才.文中以国际贸易工作流程需要为依据,论述了国贸实务型人才应有的能力和必备的素质,进而为国际贸易专业的课程体系改革、精品教材建设以及课堂教学模式的改革提供理论支持.     

新建本科院校土木工程专业毕业实习质量保障体系

针对新建本科院校土木工程专业毕业实习面临的问题,以建筑工程方向为例,围绕如何提高毕业实习质量这一核心,探讨土木工程专业毕业实习教学模式的若干想法和实践,研究毕业实习在实践内容、过程管理及考核评价等方面的质量保障措施。     

理工科背景下应用型本科院校旅游管理专业创新型人才培养模式研究

在信息化和工业化深度融合的背景下,高等教育将会出现一些新的趋势和变化,对人才培养提出新的要求。应用型本科院校旅游管理专业工学结合的实践教学模式已成为国际旅游教育公认的实用型人才培养有效途径。立足学校办学特点,结合其他理工科院校人才培养模式,提出了突出理工科特色、深化教学内容和课程体系改革、发展实践教学模式内容等理工科院校应用型本科旅游管理创新型人才培养模式构建的新思路。     

应用型本科院校创新与创业教育存在的问题及对策

创新与创业教育是我国高等教育教学改革的主题,对应用型本科院校来说有着更为重大的意义.本文就当前应用型本科院校加强创新与创业教育的意义,及存在的问题进行了分析,并有针对性地提出了解决应用型本科院校创新与创业教育问题的对策.     

对工程应用型本科院校实践教学改革的战略思考

加强实践教学的改革与建设,是加强学生创新能力的有效形式,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。工程应用型本科院校积极借鉴国外同类院校改革经验,适时转变观念,重构科学、合理的实践教学新体系,创新产学合作新机制,加强双师型师资队伍建设力度,大力实施实践教学管理与质量监控．可以不断提高工程应用型本科院校人才培养质量。     

独立学院应用型专业建设的思考

独立学院向应用型本科高校转型既是国家构建现代职业教育体系的战略需求,也是独立学院生存和发展的重要途径,独立学院应主动适应区域社会经济发展,推进应用型专业建设,打造专业优势和特色。在分析独立学院专业建设主要问题的基础上,从专业定位与设置、培养方案优化、师资队伍建设、实验实训基地建设、机制制度建设等方面提出了提升应用型专业建设水平的建议。     

加强应用化学专业平台建设 创新应用型本科人才培养特色

为加强应用化学专业应用型本科人才培养特色建设,要做好以下几方面的工作。充分认识应用型本科人才培养的客观规律性,做好培养目标的市场定位,确定科学的培养方式,搞清特色专业建设的目标与思路,落实平台建设和专业人才特色建设的具体措施和办法。