浅谈分析化学实验考核改革与实践

阐述分析化学实验考核改革与实践,主要探讨了将设计性实验引入分析化学实验考核的实施效果以及在实验教学改革中的重要性,设计性实验培养了学生分析问题和解决问题的能力,进而提高学生在分析化学方面的综合能力和技能。     

分析化学实验教学改革和创新人才培养的探索

主要围绕专业特点,改革实验教学内容和实验教学方法,培养学生的综合素质和创新能力。从分析化学实验基本操作技能出发,结合讨论实验过程中出现的问题,培养学生动手能力以及分析问题、解决实际问题的能力。设设计性实验,培养学生的创新意识和创新能力,实践表明放性实验教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。     

关于分析化学实验教学的若干体会

分析化学是一门实践性很强的基础理论课,而分析化学实验是培养学生创造性思维和实践技能的有效途径。本文从实验教学出发,以提高实验课的教学效果为线索,以激发学生的实践能力和创新能力为目的,从验证性实验引导学生建立实验思路、设计性实验提高学生动手能力及开放性实验培养学生创新思维能力三个方面,结合教学经验探讨分析化学实验教学中的一些体会。     

在分析化学实验教学中培养学生的实践能力

以培养学生的实践能力为目标,对分析化学实验教学方式进行了改革。在加强实验预习和强化实验基本操作的基础上,利用师生互动、设计实验、校企联合、开放实验等改革措施,激发了学生的创新学习的动力,培养了学生的实践能力,形成了自主、创新、综合提高的教学特色。     

在分析化学实验中培养学生科研能力的探究

实验教学是培养学生科研能力的重要手段。本文结合分析化学实验的课程设置及教学现状,从充分利用验证性实验、增加设计性实验、开展创新型实验、改革考核方式等四个方面出发,探讨如何在分析化学实验课程中培养学生的科研能力。     

分析化学设计性实验多元性考核体系的构建与实践

开展分析化学设计性实验是提高学生实验能力和老师教学水平的一种有效手段。随着设计性实验的开展,构建对本科生实验能力和知识水平合理公正的多元性考核体系非常必要。研究建立分析化学实验多元性考核体系,综合评定学生的创新能和独立完成实验的科研实践能力,以达到提高分析化学实验教学目的。实践证明利用多元智能理论进行分析化学实验多元考核,有助于发挥学生科技创新、科学研究等活动的积极性。     

分析化学实验教学改革的探索

以培养创新型、应用性人才为目标,对分析化学实验教学方式进行了改革,在实验教学中实行了累积计分制,增设了开拓学生思维能力的设计型实验和适用于社会需求的开放型实验,激发了学生的创新学习的动力,培养了学生的实践能力,形成了自主、创新、综合提高的教学特色。     

普通高等院校分析化学实验教学的探讨

我们从整合实验课程、合理组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、增强学生动脑能力和基本操作能力、开设开放式设计实验、加强实验考核等方面对分析化学实验教学进行了探索与实践。结果表明,改革有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

"双创型"人才培养的分析化学实验教学改革

针对新形势下"双一流"高校"双创型"人才培养方式改革的需要,分析了分析化学实验课程的教学现状和存在问题,提出了提高分析化学实验教学质量的改革方法,这些教学改革可以有效地改善目前分析化学实验教学现状,能够调动学生学习的积极性和主动性,能够培养学生的创新意识和能力,能够提高学生的实践技能,为培养具有创新型和创业型的"双创"型人才服务。     

一个全新的材料化学专业综合设计性实验

为了提高学生的综合素质、加强学生运用多学科知识解决实际问题的能力,培养适应社会需求的应用型人才,我们进行实验改革,开设综合设计性实验。而近年来,我们结合材料化学专业特色及科研热点领域,设计了一个材料化学专业的综合设计性实验,该实验涉及有机化学、分析化学、物理化学和结构化学的相关学科综合知识,交叉融合多学科领域的实验技能和方法。经多届高师学生综合性实验检验,效果比较满意。     

PBL教学法在KBr含量测定实验中的应用

针对传统的分析化学实验教学中存在教学过程按部就班,学生学习兴趣不高等不足,以KBr含量测定为例,将PBL教学法引入药学专业分析化学实验教学,以问题为导向,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,实现了KBr含量测定实验由验证性实验向设计型实验的转变。从而激发学生的学习兴趣,提高学生的实验技能,有助于学生分析问题、解决问题能力的培养,从而提高教学效果。     

分析化学实验教学中培养学生创新能力的研究与实践

就分析化学实验教学中,如何提高学生创新能力,培养创新型人才,全面提高分析化学实验教学质量等问题,结合当前衡水学院分析化学实验教学的现状进行了初步探讨。     

高职无机化学实验绿色化教学的改革探索

文章阐述了开展无机化学实验绿色化教学对培养学生树立绿色化学理念、提高环保意识的重要性,并从优化实验教材、推广“微型实验”的教学模式、正确回收和处理化学实验中的产物和废弃物、采用多媒体仿真化学实验教学、精心设计实验案例等方面探讨开展无机化学实验绿色化教学的改革途径和措施。     

理论与实践贯通的专题模式深化有机化学实验教学改革

有机化学实验作为有机化学理论课的有效辅助和补充,是培养学生创新意识和养成良好科学素养的有效途径。传统有机化学实验教学中存在许多不足。采用理论与实践贯通的专题模式对有机化学实验进行改革,充分调动学生的积极性和动手能力,提高学生的创新和实践能力,为社会培养更多专业的高技术人才提供有效的途径。     

高等院校非化学专业有机化学实验教学改革研究

有机化学实验教学是有机化学理论课程教学的一个重要辅助环节,目的是培养学生的实际动手能力、严谨的科学态度、科学的思维方式,以及在实验过程中发现、分析和解决问题的能力。全面分析了高等院校非化学专业学生学习《有机化学实验》目前存在的问题,分别针对课程教学方法、教学内容、考核方法等方面提出了改革的方案。     

综合化学实验教学改革与创新

文章阐述了综合化学实验的重要性,通过具体实例分析了综合化学实验课在教学内容、教学方法、师资力量、考核方法等方面存在的问题。提出实验内容的设置应有利于提高学生主观能动性、教学方法的改进应有利于提供学生分析和解决实际问题能力,并给出了师资力量培养和实验考核方法。     

研究型设计型分析化学实验改革的一点思考

化学是一门以实验为基础的学科,学生对理论知识的理解和消化,以及解决问题能力的提高和动手能力的强化,均要依托于对实验课的学习。研究型设计性实验的开设是目前实验教学改革的重要内容之一。该类实验要求学生针对某个课题,通过课外查询相关资料,自行设计科学合理的实验步骤,独立完成实验,报告实验结果。本文对开设研究型设计型分析化学实验做一探讨,在教学方法等诸方面进行总结归纳,并对如何更好地依托设计性实验提高教学质量提出了新的思路。     

TLC-生物自显影技术在中药化学实验中的应用

通过引入"薄层色谱-生物自显影"新技术,对中药化学实验教学进行改革与探索.提高实验操作技能和实验教学质量,加深学生对理论知识的理解,激发学生的学习兴趣,取得了可喜成果和宝贵经验.