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大学教师发展——"教学学术"的维度 总被引:5,自引:0,他引:5
大学教师发展(Faculty Development)有着丰富的内涵,教学工作是其中一个十分重要的方面。论文借鉴欧内斯特.博耶所提出的“教学学术”的相关理论,指出大学教师发展的核心在于“教学专业”的发展,而教学专业发展的关键则在于:以重构学术内涵为切入点,牢固确立“教学学术”的观念;认真处理好“教学学术”与专业科研和社会服务之间的关系;自觉加强关于大学教学本身的科学研究。 相似文献
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“211工程”中研究型大学合理布局设计的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
“211工程”中研究型大学合理布局设计的探讨中南工业大学蔡言厚“211工程”的建设蓝图,经过近两年的酝酿构筑,已初步完成。“211工程”中研究型大学的建设也已提到议事日程上来。所谓“211工程”中的研究型大学是指“211工程”三个层次中第一、二个层次... 相似文献
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每一所大学都可能在一定的范围内,按照一定的参照系建成高水平大学。高水平大学首先要有高水平的学科和师资,大学的高水平、综合性有利于大学向研究型发展。当前,我国建设高水平综合性大学的关键在于制度。 相似文献
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美国联邦政府提高高等教育办学经费的策略和措施 总被引:2,自引:0,他引:2
一个时期以来,中国研究型大学建设问题引起了广泛的关注,其中经费投入是人们普遍关注的焦点之一。在借鉴和参考美国研究型大学建设的经验中,不难发现美国研究型大学采取了多元经费投入模式。但是在这一多元模式中,联邦政府的立法和研发经费左右着研究型大学的发展方向和办学经费。本文主要探讨美国联邦政府对高等教育经费投入的策略和措施。 相似文献
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面向21世纪,积极创建和发展一批研究型大学 总被引:2,自引:0,他引:2
面向21世纪,积极创建和发展一批研究型大学中南工业大学王大伟,毛杰究竟怎样才能称得上研究型大学?我国目前还没有统一的评价标准,但我们可以从被人们公认的美国研究型大学的比较研究中归纳出最主要的标准。国家教委信息中心俞胜弟的《美国研究型大学介绍》专题报告... 相似文献
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论大学教师学术型流动 总被引:1,自引:0,他引:1
大学教师的流动形式多种多样,大学教师流动的原因不乏金钱、职位、权力的诱惑。但是学术型流动的确存在,它发生在高等教育系统内,大学教师为了“学术”而不是为了“人生”而流动,主要原因是源院校的学术风气不及目标院校的学术风气,表现形式一般为由低向高和由高向低两种学术型流动,其实质体现了学术自由,它的产生具有历史的必然性,但不会造成大学教师的震荡不安或抑制学术发展。它的实现有赖于内部制度的认同和外部制度的完善。本文试图为之正名和辩护,引起政府官员和高校领导注意。 相似文献
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问题重估与理论重构--大学"学术权力"与"行政权力"二元对立质疑 总被引:5,自引:1,他引:5
从行政法的角度看 ,“学术权力”与“行政权力”之争是一个在逻辑上不存在 ,在现实中缺乏依据的“假问题”。大学内部的权力并不能简单地化约为“学术权力”与“行政权力” ,如果说提出“学术权力”与“行政权力”的初衷是为了解决我国大学办学自主权问题 ,那么这种划分无益于问题的解决。分析大学内部的权力结构必须从两个方面着手 :一是大学与政府权力关系的层面 ,一是大学内部权力关系层面。前者实际上是大学自治的问题 ,后者实际上就是权力在大学内部各组群之间的分配问题。组群大学的出现是现代大学制度建立的标志 相似文献
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大学教授"集群化"发展的成因分析 总被引:1,自引:1,他引:1
自大学产生以来,在长达几个世纪的大学生活中,教学活动始终是大学教授职业生涯中的唯一内容。18、19世纪,伴随着科学研究进入大学,大学的职能得到了拓展,大学教授的职业内涵也随之发生了深刻的变化,这是教授“集群化”发展的前提;随着近代科学的蓬勃发展和高度分化,以个人研究为基础的知识生产方式已远远不能满足科学发展的内在需要,“大科学”时代的到来使教授的工作方式逐步走向“集群化”;大学组织结构的松散性为教授“集群化”发展提供了有利的条件。 相似文献
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学科是研究型大学存在和发展的核心。当前我国研究型大学的学科发展取向必须维持基础性学科与应用性学科的平衡 ,以确保研究型大学的根本特征 ;研究型大学的学科发展方式应从量的累计转变为质的提升 ,以体现研究型大学的本质进步。 相似文献
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大众化视野中的高等学校分类 总被引:8,自引:0,他引:8
在高等教育大众化的强劲浪潮的冲击下,我国许多高校迷失了办学方向,不能正确地定位。本文通过对一些发达国家高等学校的分析,提出大众化阶段的高等学校可分为精英型大学、大众型大学和精英-大众并存型大学,并且各种类型大学有着自己鲜明的特征。因此,我国的高等学校在大众化进程中应该确定自己学校的类型,找准自己的位置,办出特色。 相似文献
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自 18 10年柏林大学成立以来 ,科学研究一直是近现代大学的一个重要职责 ,大学在整个国家科技工作中的地位举足轻重。在我国情况有所不同 ,科研在大学长期未得到应有的重视。相应地 ,高校科技方针也长期未有明确。本文回顾了中国高校科技发展的历程 ,尝试提出了新时期应遵循的高校科技方针 ,并从高校科技目标和实现目标的途径两个方面作了阐发。 相似文献
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现代组织理论取向的中国大学组织创新设计策略 总被引:4,自引:0,他引:4
从古典组织理论、行为科学组织理论到现代组织理论,组织理论在思维方式、研究对象、组织结构形式方面发生了根本的转向。为了应对21世纪复杂的、不确定的环境,提高高等教育的质量,中国大学组织必须变革以往科层制、政治化色彩浓厚,而学术性不突出的组织结构。主要策略为:分散大学组织权力,模糊大学组织职责,淡化大学组织结构边界,多元组织结构整合,促进大学组织交往。 相似文献
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论我国高校管理的法治要求 总被引:2,自引:0,他引:2
一流大学应该有一流的管理。在强调依法治国和经济全球化、教育国际化的背景下 ,本文从我国高校管理法治化的紧迫性、基本要求和实施途径等方面作了一些探讨。 相似文献
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大学排名的名次是一个学校的外在表象 ,大学文化沉淀与底蕴是一个学校的水平体现。文章以“2 0 0 3中国大学评价”和“2 0 0 3网大中国大学排行榜”前 30名大学的并集和中南大学个案为主要分析对象 ,论述了大学排名的名次与大学文化沉淀与底蕴之间成对应关系 ,从而证实了“大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志”这一命题 相似文献