石油特色高校机电类CDIO工程教育模式探索

文章提出了基于CDIO工程教育理念的机自专业改革建设目标,构建了符合本校实际机械设计制造及其自动化专业的CDIO工程教育人才培养模式框架,不断建设和完善CDIO教育模式所需的教学环境,为初步实施CDIO工程教育模式奠定了基础。     

基于CDIO理念的高职软件专业实践教学改革策略探析

针对当前高职软件专业实践教学中存在的问题,在CDIO工程教育理念的指导下探索性地提出了树立基于CDIO的新型实践教学观念,制定以项目为载体的实践教学内容,建设融入CDIO理念的"做中学"校内实训基地,提升以工程实践能力为重心的师资力量等改革策略,以期推动高职软件专业实践教学的健康发展。     

基于CDIO的通信工程专业教学改革和实践

在分析应用型高校通信工程专业人才培养现状的基础上,结合通信工程专业CDIO工程教育改革,提出了基于CDIO教育理念的通信工程专业人才培养模式动态教学模型以及课程体系设置方案,并就专业培养方案、课程体系、教学方法改革、实践环节、工程型师资队伍建设进行了较为详细的阐述。实践表明,CDIO工程教育理念的引入强化了学生的工程应用能力、可持续发展能力及创新能力的培养,扩大了学生的知识面,提高了毕业生的就业竞争力。     

基于CDIO理念的车辆工程专业教育模式改革研究

依据以培养应用型人才为目标的CDIO高等工程教育模式,探讨了基于CDIO理念的车辆应用型人才的培养目标与培养要求、能力培养大纲、人才培养方案与课程大纲,结合湖南省“十二五”车辆工程重点建设学科的建设实践,提出了该专业基于CDIO理念的教学方式方法、课程内容重构、实践教学环节强化、课程设置优化及教学质量评价体系的改革措施。     

CDIO理念在高职计算机应用专业人才培养中的实践

CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果,是当前高等工程教育的一种新型人才培养模式。针对高职毕业生不能很好满足目前企业的高技能人才需求之现状,结合高职学生的特点,创新性地将CDIO工程教育模式引入到高职计算机应用专业人才培养中,为CDIO工程教育模式在高职计算机应用专业的人才培养提供参考思路,培养和提升学生的工程能力。     

CDIO工程教育模式在通信工程专业中的应用探索

针对我国高校通信工程专业人才培养现状,分析了工程教育存在的不足,在深入领会CDIO工程教育理念的基础上,结合通信工程专业特点,提出了融入CDIO教育理念的人才培养方案、课程体系、实践教学体系及学生评价体系的设想,有助于培养和提升学生的工程实践能力,为CDIO工程教育模式在电子通信类专业的推广提供了参考。     

基于CDIO模式的电类本科实践教学体系构建

结合电气工程及其自动化专业的特点和人才培养目标,将CDIO项目工程教育理念融入实践教学体系构建中,建立CDIO三级项目实践教学体系,对核心课程群设置,CDIO三级项目的选择和实施,"工程课程置换"学生培养模式等进行了阐述。     

基于CDIO模式的计算机应用技术专业教学改革

以CDIO工程教育理念为指导,以计算机应用技术专业教学改革为研究对象,规划基于CDIO的教学项目课程体系构架,介绍了为适应CDIO工程教学的需要,江西电子职业技术学院工学结合校内实训基地的建设情况及提高师资队伍工程能力方面的几点措施。     

基于CDIO理念的“工程材料与加工”课程教学模式改革

简要介绍了在当前工程教育的一个新目标CDIO模式下的"工程材料与加工"课程在教学理念、教学目标、教学方法和评价体系上的改革和思考,探讨课程CDIO培养模式,为CDIO教育模式在本课程的实践及应用型人才培养提供参考。     

基于竞赛任务驱动CDIO理念的工程人才培养模式探索

针对工程人才培养过程中存在理论与实践脱节、工程实践创新能力不足的问题,将近几年新发展起来的CDIO教育理念与基于竞赛的任务驱动教学方法相结合,提出了基于竞赛任务驱动的CDIO理念,将基于竞赛的任务驱动模式引入理论教学和实践教学中,提高了学生的学习兴趣,明确了学生的学习目标。实践表明,该教学模式改革收到了很好的教学效果。     

CDIO模式下的信息工程国家特色专业建设与实践

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。中国矿业大学信息工程专业基于CDIO模式进行专业建设,2010年被评为国家特色专业建设点,建立和实践了以CDIO工程教育为核心的人才培养体系,在师资队伍、教学研究与人才培养、科学研究与学科建设等方面形成了良好的发展态势和办学优势。     

基于CDIO的机器人实践教学探索与实践

机器人平台是开展工程教育的一个良好载体,有利于学生获得宽阔的基础、专业视野和工程实践能力。以CDIO工程教育改革为背景,对机器人实践教学的模式和方法进行了探索与实践,构建了基于CDIO的机器人实践教学体系。实践表明,该实践教学改革模式具有较好的实际效果。     

基于CDIO模式的测控专业建设构建与探索

提出了基于CDIO模式的测控专业集成式、一体化人才培养模式;建立了与培养目标一致的课程设计流程;编写了相关专业设计矩阵;并对教学方式和教学手段进行了相应的改进,明显提高了教学效果,提升了本专业学生专业设计和创新的能力,形成了基于CDIO模式的具有测控专业特色的培养模式。     

高校信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究

结合教育部有关信息与计算科学专业建设的要求以及应用型本科院校的行业背景,借鉴CDIO工程教育模式对培养具有创新精神和实践能力的应用型人才培养模式进行了研究和探讨,设计了符合信息与计算科学专业特点的人才培养体系方案。实践表明,基于CDIO理念的人才培养体系方案的改革有效地培养了学生的实践能力和创新精神,提高了信息与计算科学专业人才培养的质量。     

基于CDIO的高职网络系统管理专业人才培养改革

针对高职网络系统管理专业人才培养改革中存在的问题,在分析CDIO工程教育模式对我国专业人才培养产生影响的基础上,提出将CDIO工程教育理念引入高职网络系统管理专业人才培养改革中,试图找出在贯彻教育部整体目标要求的人才培养过程中,高职院校具体实施时出现的问题及解决这些问题的对策。     

基于CDIO的高职院校移动通信专业的教学探索

针对高职院校移动通信专业在人才培养和教学过程中存在的缺点、弊端,把CDIO工程教学模式引入到高职院校教学工作的各个环节,以培养学生综合实践能力为目标,提出了"项目为先,学生为本"的教学理念,形成了科学的课程体系,提高了教师素质,完善了考核机制,有效地促进了高职院校移动通信专业的教学改革向前发展。     

融合CDIO教育理念的“计算机图形学”课程教学改革

介绍了国际先进的工程教育理念CDIO的基本含义,并分析CDIO的优越性;阐述了目前"计算机图形学"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了融合CDIO教育理念的"计算机图形学"课程教学改革方案。教学实践表明,提出的教改方案有利于激发学生的学习兴趣,加深专业基础知识的理解与应用,锻炼和提高学生的工程实践能力,培养学生的团队协作精神。     

CDIO理念背景下数据结构教学模式的创新思考及实践探析

数据结构教学课程中,具有内容专业性强、算法较为抽象、生涩难懂等特点,经过不断的研究,提出了基于CDIO理念下的教学模式,改变了传统的数据结构教学方式,采用多元化的创新理论,将数据结构理论与实践有机的结合,降低了学生学习的难度。本文就对CDIO理念进行介绍,并探讨基于CDIO理念下数据结构教学创新模式的启示与具体措施。     

CDIO模式下电力电子技术课程教学改革的思考

探讨了CDIO工程教育模式下电力电子技术课程教学改革的实践与体会。从教师角色的转变和项目教学法的运用两方面以真实的教学案例给出了CDIO教育理念下电力电子技术课程教学改革的建议和参考。     

基于CDIO的测控专业教学改革与实践

针对当前普通高校中普遍存在的工程教育问题,在介绍CDIO教学理念的基础上,结合江苏省淮阴工学院的人才培养定位,提出了基于CDIO理念的测控技术与仪器专业课程教学改革思路与具体措施。教学实践表明,本次的教学改革取得了明显的效果。