众创空间视域下的高校创新创业教育实践研究

互联网+时代,互联网、云计算、物联网等与现代制造业结合,这为压力一直较大的高校毕业生就业带来前所未有的机遇,也对大学生的素质和能力提出了更高的要求。青年大学生应如何抓住时代机遇,提升创新创业能力?高校应如何顺应时代要求,开展创新创业教育实践改革,实现高校毕业生更高质量就业?围绕国家"互联网+"行动计划和创新驱动发展战略,高校充分发挥大学科技园、虚拟仿真实训中心、技术转移中心等创新创业服务平台,结合社会优势资源协同建设"众创空间",为大学生提供便利化、开放式的创新创业教育实践资源共享空间,无疑是当前高校创新创业教育实践范式创新的重要举措。     

高校众创空间支持大学生创新创业的有效性评价指标体系构建

积极推进众创空间建设是新形势下解决高等教育与就业市场供给侧结构性矛盾的有效途径,因此了解和评价众创空间对大学生创新创业支持的有效性就具有重要的理论和实践意义。从"众创空间"功能定位的视角出发,结合其特点、内涵、目的以及高校双创教育的特点与目的,并遵循科学性、系统性、可比性和可行性等一般性评价原则,围绕"支持"二字,从硬件承载、管理服务、协同互助、氛围营造、孵化产出五方面构建了五个一级指标、十五个二级指标以及四十六个三级指标的完善的有效性评价指标体系。     

众创视阈下高校创新创业教育的意义及举措

创业服务平台的快速发展,不仅为更多创业者提供了发展契机,也为高校开展创新创业教育带来了新机遇.高校应认真思考众创视阈下开展创新创业教育的新思路、新方法,结合众创空间建设,充分整合资源,将众创空间建设思维融入创新创业教育新体系中.发展高校众创空间,能有效拓展创新创业教育新领域,在增强大学生创新创业意识的同时,提高大学生综合素质.     

众创空间科技创业创新功能网络的影响因素分析

众创空间是以提供企业基础服务、资金资本、技术研发、创业信息、专业培训等科技创新创业服务为手段,以整合政府、大学、科研院所、产业园区、金融机构、中介机构等各类科技创新创业资源为支撑,从而实现科技成果转化、培育科技型初创企业、促进地区产业发展和区域经济发展的科技创新创业服务组织. 基于众创空间的创业孵化效应、技术创新效应、产业培育效应和社会经济效应等四方面功能定位和效应表现,从外部环境与创新、服务主体的内部联动研究众创空间内外部的影响因素,构建众创空间创业创新功能网络要素结构作用模型. 该模型厘清了内外影响因素,可为众创空间实践运营提供参考.     

基于众创空间项目建设的高职院校创业平台建设研究——以安徽电气工程职业技术学院为例

文章对安徽电气工程职业技术学院“梦工厂”众创空间建设项目进行介绍与分析,从项目总体框架、项目建设内容、项目成果、项目建设的不足之处,以及对创业平台建设改善策略及建议五个方面分别进行了阐述,通过对项目建设过程中取得的成果提出相关可以借鉴的方面,对于建设中存在的不足之处提出了改善策略及建议,使高职院校创业平台未来的建设能更加完善。     

高校图书馆创客空间实践国内研究与展望

采用文献分析方法,对我国高校图书馆创客空间构建的意义与原则、构建模式、构建中存在的问题及保障机制等方面进行探讨,提出后续研究可以在以下两方面进一步拓展:一是提高研究层次,丰富研究范畴;二是图书馆创客空间研究重心应转向促进大学生创新创业能力的提升。     

基于众创理念的旅行社管理在线课程建设思路与路径

文章从旅行社管理信息化教学的目标、思路和路径三个方面入手,指出旅行社管理在线课程建设应采用师、生、业界共建,有效设计线上与线下融合形式,模拟真实实训参与秀等能够充分组合各方资源,调动参与兴趣的优化方式,创新建设,改革不足。     

高校创客教育的生态模式构建研究

创客教育是基于创客活动的教育,注重培养人的创新思维和动手实践能力。我国的创客教育还处于起步阶段。文章探讨了创客和创客教育的内涵,以及创客教育在高校发展中的现状和不足,最后提出几点构建高校创客教育生态模式的建议。     

基于创客空间的地方高校图书馆服务创新策略

地方高校图书馆建设创客空间,能够提升学生的动手实践能力和创新意识,满足校园创客的创业需求。地方高校馆在创客空间建设中存在的问题,主要有:经费不足,导致专业设备等服务资源严重短缺;举办的创新创业推广活动形式单调、内容简单;未能对创客空间开展深入广泛的宣传;极度缺乏具有创业知识背景的馆员。解决的对策主要包括:积极寻找合作伙伴,拓宽创客空间建设经费获取的渠道;开展丰富多彩的推广活动,提升创客空间的服务功能;深入宣传创客空间,努力营造创新创业的文化氛围;提高馆员参与积极性,培养具有专业素质的服务团队等。     

创客文化背景下高职院校创新创业教育对策研究

创客文化注重学以致用,从"做"中"学"、"学""做"结合、知行合一,创新创造创业、开放协作分享、既激情梦想又脚踏实地、精益求精等是其典型特征。高职院校应主动适应经济社会发展,针对高职院校大学生的特点,积极开展创客活动,培育创客文化,倡导创客精神,推进创新创业教育。     

创客教育的价值定位及路径探析

在全球蓬勃兴起的创客运动的影响下,高新科技、信息技术与教育的深度融合推动了创客教育的萌芽与发展。在高校中推行创客教育是教育变革的重要途径,也是双创时代背景下高校的有力措施,创客教育并非仅是一种教育形态和教育形式,更是一种教育理念。通过创客教育可以培养学生的创新能力,拓宽学生的就业途径,提升学生的就业能力。高校要推广创客教育除了建立创客空间、配备优秀教师、加强宣传、出台政策还需要借助政府力量,加强制度保障和资金投入。     

高校"三创"教育模式探讨

认为教育应以培养和提高全民族的创新能力为使命,高等学校应努力培养创造、创新、创业型人才。阐述了三创型人才应当具有的素质能力特点,提出了三创教育各自的教育重点,总结了创新能力的六大影响因素。     

新工科背景下开放式工程训练中心教学方式的探索与实践

在新工科的背景下,研究了开放式工程训练中心的教学方式,以“创客空间”的方式建立社团式学生组织,针对学生创新、实践技能进行专业指导,激发学生在工程训练中心完成创新创业能力的培养。     

众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系的研究

在众创背景下,高职院校创新创业教育需对人才培养的目标进行优化,在保证其与时代要求同步的基础上,构建完善的创新创业教育质量评价体系。完善的评价体系可以整合各项资源,对创新创业教育进行全面监控,确保人才培养更有针对性和实效性。通过对众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系进行探讨,为人才培养提供可靠的依据,提高培养质量。     

基于创客空间的学习模式设计研究

创客空间展现的是一种资源触手可及、个性化导向、具身实践与创新理念结合、开放与共享的文化范式.它的出现势必带来教育方式和手段的变革.依据创客空间与转变学习模式在学习过程、学习结果、学习方式、教师角色、学习主体、学习环境6个方面的天然契合,构建基于创客空间的学习模式,对实现深层次学习、培养创新人才、践行终身教育提供参考.     

大学生创业教育体系的构建及实践探索

创业教育是一种新教育理念,它不同于创新教育、就业教育和素质教育。我国高校在创业教育中还存在着一些不足,需要通过改革课程体系、管理体系、实践体系和创业保障体系等途径,构建大学生创业教育体系,推动创业教育的发展。     

具有隐私保护的车联网空间众包任务分配方法

为了解决传统车联网空间众包中集中式空间众包服务器不可信和易遭受攻击给用户隐私带来极大威胁的问题,提出区块链架构下具有隐私保护的车联网空间众包任务分配方法. 基于区块链技术,设计分布式可信的车联网空间众包系统. 采用多密钥全同态加密算法实现任务分配,支持对不同车辆用户 (密钥) 的密文数据进行任务分配,降低隐私泄露的可能性. 实验分析表明,采用该方法能够有效地保护用户隐私信息,任务分配的计算时间开销与现有研究方法相比下降了34.3%,提高了任务分配的效率.