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相似文献
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1.
《Planning》2019,(8)
在班主任的日常工作中,在教育学生时往往会失去对学生"爱"与"严"的把持度,有些教师不是过于"溺爱"学生,爱得太随意,没有师生之间的年龄差和角色差,导致了在学生的面前失去了尊严;要么就是要求太苛刻,管得太严,让学生对教师产生了"闻声色变"的效果,所以正确把握好对学生"爱"与"严"的问题,是当今教师需要着重研究的课题,致力于做到爱中带有严,严中透着爱,是当代教学者,特别是班主任教师值得深入研究的教学问题。  相似文献   

2.
《Planning》2014,(5)
阅读是我们理解课文,感悟文章内涵,获得知识的重要渠道。著名教育家叶圣陶先生曾说过"字字未宜忽,语语悟其神"。这告诉我们阅读时,不要忽视每一个字、每一个词,要读出它们所蕴含的深意和思想。小学语文新课程标准指出"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"但是在现实的阅读教学中,要么教师越俎代庖,以讲代读,缺乏师生互动;要么教师的讲读走马观花,很少给学生机会和时间去深入品读和感悟课文;要么教师放任自流,让学生想自己阅读……那么在语文课堂教学中,怎样做才能使"读"的功效最大化呢?笔者认为主要的方法就是教师加强对学生"读"的指引,指导学生在默读中潜心思考、引导学生在朗读中领悟精华、在分角色阅读中进入意境、在个性化的赛读中升华情感。  相似文献   

3.
《Planning》2019,(36)
<正>引言目前,在初中生中,普遍存在着对英语听力"头疼"的现象,很多学生在考试中听完英语录音后,要么是没听懂,要么是没听出重要线索。这种现象与教师的教学有很大关系。教师在教学过程中,过于抓语法,对英语听力不够重视,或者教学方法上存在问题,造成学生的英语听力能力得不到锻炼,听力水平薄弱。因此,初中英语教师要正确使用一定的教学策略,加  相似文献   

4.
《Planning》2016,(4)
<正>惧怕习作是小学生在语文学习上常见的问题。不少学生遇到习作,要么抓耳挠腮,半天憋不出一句话;要么词不达意,不知所云。许多语文教师也认为作文不好教。事实上,孩子的世界中并不缺少精彩事情的发生,只是他们不注意收集素材,不善于捕捉细节并准确表达,或者对教师在文章体裁和篇章结构方面的要求不甚理解等,影响了  相似文献   

5.
《Planning》2015,(5):26-27
<正>《语文新课程标准》指出:"作文教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。但在平时的作文教学中,发现很多学生怕写作文,写起作文来,要么无话可说,要么脱离实际,空话连篇。叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。"魏书生老师说:"作文教学的源头活水,是生活积  相似文献   

6.
《Planning》2014,(3)
<正>教学质量下滑,信任危机,生源基础差,教师流动性大——面对这样的现实,地处豫西深山区的灵宝市朱阳镇二中却能在短短两年内实现"U"型跨越。这其中的原因是什么?近日,记者走访了该校。去除热闹的课堂表象在灵宝市朱阳镇二中的课堂上,很少有齐声回答问题的声音,学生要么自学,要么相互辩论,要么在回答老  相似文献   

7.
《Planning》2014,(21)
<正>字如其人,很多时候汉字书写很重要,毕竟学好语文的第一要素乃是写好汉字。然而无论是学校,还是家庭,在写字教学上花费了大量的精力,却收效甚微。大多数低年级学生写字现状"惨不忍睹":要么字迹潦草,歪歪斜斜,蚯蚓爬似的;要么一行字中,大的大,小的小,蝌蚪似的;要么同一个字当中,有的偏旁大,有的部件小,比例严重失调……究其原因,固然有学生的原因,但更多的却是学校、教师、家庭的忽视,认为只要成绩好,其余不  相似文献   

8.
《Planning》2014,(3)
写作教学是语文教学的重点和难点。学生习作中常见的是要么说大话、空洞无物,要么无话可说,作为语文教师,"授人以鱼"不如"授人以渔"。在日常写作训练中一定要指导学生注重"自我",以"我"之见闻和"我"之想象,抒"我"心中情。这样方能达到作文的最高境界——言为心声。  相似文献   

9.
《Planning》2014,(3)
新课程改革的一个重要理念就是教师角色的转变,教师要成为学生学习能力的培养者,教学的中心应放在促进学生"学"上,从而实现"教是为了不教"。在高中数学教学中怎样指导学生的学法,使学生学会学习,已成为广大教师共同关注的问题。  相似文献   

10.
《Planning》2020,(12)
<正>材料作文是高中作文教学的重点。在材料作文的教学中,引议联结是一种有效的方法,其中,"议"是核心部分,也是习作质量的决定因素。学生在写这类作文时常陷入一些误区,要么不够清晰,要么议论不够深刻。教师要不断丰富训练方法,让学生多总结、积累这类作文的写作方法和经验,提升学生在"引议联结型作文"中的议论能力,从而提升学生的写作能力。  相似文献   

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