再不阅读,连卷子都做不完!

<正>"语文高考有15%考生做不完是正常的。预计2018乃至今后的高考语文阅读题量会持续增加,所以锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫!不进行大量而丰富的阅读,别说高考语文,中考语文都将应付不来!"义务教育语文统编教材的总主编温儒敏的这番话,如一石激起千层浪,引发很多中学师生的思考,也揭示了当前语文教育中存在的不重视阅读的现象,或者说只引导学生机械地完成阅读题——引导学生进行浅阅读的现象,并透露出对     

微阅读:直面儿童的需要与体验——海量阅读背景下课外阅读的实践与思考

<正>关于儿童阅读的的话题早已不再新鲜,近10年来,有太多的人在大力推动着儿童阅读,尤其是语文教师对儿童阅读的关注、研究、实践的热情还在持续高涨。然而,儿童阅读在实践中的推进其实并非预想的那样深入,呈现出的仅仅是一种表面繁荣,在当下的儿童阅读中还存在着太多的问题。一、直面当下儿童阅读的迷途1."功利"遮住了儿童阅读的眼睛很多老师都这样告诉孩子:"学好语文就是要多读书!"就连2015年的高考结束以后,微信圈里也在疯传这     

低年级小学语文阅读能力的培养

阅读是语文教学的重难点,也是学生获取信息、塑造心灵的重要途径。"得阅读者得语文、得语文者得天下。"充分说明了阅读在语文教学中的重要作用。因此,培养学生的阅读能力对提高语文教学效率有着积极的推动作用。小学低年级的学生正处于养成教育的关键时期,教师要抓住这一良好的契机,采取多种方法,培养学生的阅读能力,为他们今后的语文学习奠定坚实的基础。     

学好语文,阅读先行

<正>很多人怕学语文,认为最难学的莫过于语文。其实不然,语文学习很简单,把握了"阅读"二字一切问题都会解决。且不说古人云:"读书破万卷,下笔如有神""书读百遍,其义自见"等,现代著名语言学家吕叔湘先生也说过:"问语文学得好的人,都说是课外看书。"可见,在语文学习中阅读是多么重要。可是我国国民的阅读现状实在令人堪忧。据统计,"2011年,中国人均读书4.3本,比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

长期以来,在语文考核中阅读占据的分值都较大,综观往期高考试卷,我们也能够很明显地看出阅读的重要性。而为了能够真正有效提高学生语文阅读能力,让其养成较为良好的语文素养,本文基于高考试卷对高中语文现代文阅读教学进行了思考。     

浅谈语文的阅读教学

古人云:"书读百遍,其义自见。"注重阅读既是学好语文的良方,也是应对新高考和新中考的良策,还是提高思维能力和表达能力的一条重要途径。在阅读教学中,如何引导学生认识到阅读的重要性、如何教给他们阅读的方法、如何挖掘书源等一直是现代语文教学应该探究和解决的问题,文章结合教学实践谈谈作者指导学生阅读的体会。     

高三语文悦读模式下理解能力与写作能力的培养

<正>一、引言在重构课堂生态,创新高三语文悦读模式时,要培养学生掌握扎实的语文知识,引导学生形成关键的语言筛选与分析能力,适当增加学生的阅读量,深化学生对阅读文本的整体性理解,培养学生熟练掌握各种文本的特征与关联,并且引导学生深度理解文本的思想内涵和表达技巧,推进文本细读,实现"理解能力"与"写作能力"迅速提升的目标。二、高三语文阅读教学背景分析高考语文试卷是语文教学的"风向标",也是优化教学模式,创新教学体系的重要依据。通过对最     

探索部编语文新教材阅读之路

<正>手捧小学一年级部编语文教材,注意到每一课都有活泼的卡通插图,画得很生动,心想孩子们应该会喜欢,也得到了印证。孩子们很激动,他们像翻故事书一样翻个不停。上课时,老师讲到"和大人一起读"环节的"读书真快乐",天真可爱的孩子脱口而出:"老师,我们在家已经读过了。"原来,爱读书,是孩子的天性。细细品读一年级部编语文新教材,编者在阅读上下了一番功夫。不论是阅读内容坡度的设置、课外阅读空间的拓     

如何教学生学会阅读与写作浅谈

在新的中高考改革方案设计中,语文学科的权重相应增加,有人因此得出未来的中高考"得语文者得天下"的结论。而对于语文学科来讲,阅读和写作无疑是其中最重要的两项任务。所以,搞好阅读和写作教学就成为语文教学的重中之重了。教师就如何提升学生的阅读能力和写作能力进行探析。     

以写促读，创新小学阅读教学的方法

<正>"得阅读者得语文"这一说法充分体现了阅读在语文学习中的地位,长期大量阅读可以提升学生的语文综合能力和文学素养,因此阅读教学在语文教学中的重要性不言而喻。为保证小学生阅读的质量和效率,科学开展阅读教学是非常必要的。在小学语文教学中,读和写是不可分割的两个板块,