浅议如何激发和培养学生语文学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生积极主动学习的内在持久动力,是学生学习的兴奋剂和催化剂。在教学中,语文教师要创造一切可能的条件,不断激发和培养学生学习语文的积极性,让学生成为学习的主体,实现由"要我学"到"我要学"的转变。本文主要从游戏激趣、鼓励质疑、创设成功机遇、以"活"激趣、以人格魅力激趣等五个方面进行了论述。     

运用“三步教学法”,搞好小学数学教学

<正>所谓"三步教学法",就是指"激趣—设疑—探究"三步教学法。"激趣"是指在课堂教学之初,通过导入,迅速激发学生学习的兴趣。"设疑"是指在教学过程中,教师根据教学进程,提出符合教学目标、教学内容要求,适合学生认知特点的问题,让学生产生疑问,产生进一步学习的欲望。"探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的过程。"三步教学法"以"激趣"导入,以"设疑—探究"为过程,整个教学过程,环环相扣,层层激趣,步步设疑,共同探究,充分体现了以学生为主体的新课程理念。这一教学法是我校教师在总结多年教学经验的基础上形     

让自主构筑“新”课堂

<正>新课标指出:"学习不是学生对于教师所授予的知识的被动接受,而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。"心理学家布鲁纳也曾说过:"探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。"教师要在课堂上努力创设良好的学习氛围,提供合理的素材,为学生搭建探究的平台,让学生在课堂上自主探究,主动获取知识。几年来,我根据学生特点,通过激趣、设疑、教法、引思、融情等途径,培养学生自主学习的能力,下面     

小学语文教学的三步教学策略经验谈

<正>所谓"三步教学策略",就是指"导入激趣—过程设疑—方法探究"的三步教学策略。"导入激趣"是指在课堂教学之初,通过精心设计的导入方案,迅速激发学生学习的兴趣。"过程设疑"是指在教学过程中,教师通过设置问题的方式,让学生产生疑问,从而激发学生求知的欲望。"方法探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的探究方法。"三步教学策略"以"导入激趣"为一堂课的起点,以"过程设疑"为一堂课的主体,整个教学过程贯     

小学数学教学中学生自主探究能力的培养

<正>心理学家布鲁纳曾说过:"探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。"《小学数学新课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"教师要在课堂上努力创设良好的学习氛围,提供合理的素材,为学生搭建探究的平台,让学生在课堂上自主探究,主动获取知识。几年来,我根据学生特点,通过激趣、设疑、教法、引思、融情等途径,培养学生自主学习的能力,下面就如何在教学实践中培养学生的自主探究能力,谈谈自己的做法和体会。     

体育教学中让学生动起来的几点尝试

<正>每个学生都有自我发展的愿望和潜能。教师应该激发学生的学习积极性,创设自主学练的条件,鼓励学生根据自己的兴趣爱好、个性特长、学习能力去选择练习内容、练习形式和练习方法,独立自主地进行体育锻炼。学生就会主动树立学习的自我意识,积极参与学习过程,体验体育运动的快乐,笔者就学生自主学习能力的培养、巩固,在工作中做了如下尝试。一、明理激趣,使学生"想动"众所周知,健康的身体是工作、生活的前提和基础。教学中,适时强化学生"终身体育"的观念,让学生依据     

自主学习:构筑英语新课堂

<正>英语是一门交际性学科,学习英语的最终目的就是培养学生会用英语与人交流。所以,学习这门学科就必须拥有自主学习的能力。而自主学习能力的养成亦可为学生的终身学习打下良好的基础。那么,在小学英语课堂教学中,我们该如何做才能促进学生自主学习能力的发展呢?怎么培养他们的自主学习能力呢?一、"激趣"点燃课堂,诱发自主学习原动力都说兴趣是最好的老师,相信没有人怀疑这样的观点。古人说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之     

小学数学课堂教学中的“导入”艺术分析

导入环节是课堂教学的开始阶段,以很少的时间,为学生的学习做出启发,也铺垫出接下来的学习探索的情感。在当前的小学数学课堂教学中,掌握"导入"艺术,能够快速将学生带入课堂,也需要教师在实践中摸索出一些方向。如故事导入、激趣导入、承前导入、情景导入等,这些内容的组织发展,需要教师做出进一步的探索与努力。     

小学数学课激趣教学法的尝试

<正>为实现每一节课的教学目的,使学生在愉快的氛围中学习知识,掌握知识,教师可以尝试一下激趣教学。所谓激趣就是在课堂教学的各个环节上,注意激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,挖掘出潜在的学习动力,从而全面提高教学质量。就此,我进行了一下尝试。一、提问激趣提问激发兴趣是在课堂教学过程中,教师运用种种方式创设问题情境,激发学生求知欲望和学习热情,使他们在探求新知识的学习过程中,坚持不懈,乐此不疲。例如,在"数的整除中"教学中,教师在板     

浅析农村职校学生英语学习兴趣的培养

目前,职业学校的英语教学形势令人担忧,学生更是普遍厌学,对于英语学习有很大的抵触情绪。本文从用教师的人格魅力开启学生兴趣的心智、用真诚的情感投入引导学生走进兴趣之门、课前导趣、课堂"激趣"四个方面阐述了如何培养农村职校生英语学习兴趣。