如何上好劳动教育课

习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"2019年7月,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布,明确提出"五育"并举,将劳动教育纳入全面培养的教育体系。2019年11月,中共中央全面深化改革委员会审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。据悉,劳动教育将纳入必修课,相关评价方式正在研究中。顶层设计已经有了,接下来,就是确保劳动教育真正落地。那么,劳动教育应该教什么,怎么教,怎样让劳动教育更接地气?本期我们邀请到四位校长,就这些问题共同探讨,以期为大家带来启发。     

传统灌溉工具戽斗中的物理问题

近年来,高考物理试题的命制相对比较稳定,着重在必备知识、物理思想、核心素养、关键能力以及创新意识和传统文化上作出了相应的考查。同时2020年初中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。《意见》从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面面向全体学生提出了劳动教育目标,突出强调劳动教育的思想性。基于以上的两个方面,教师在命题时可以从传统劳动工具上进行挖掘,既能体现劳动人民的智慧,又能教育学生热爱劳动。     

劳动美，作文美——当作文教学邂逅劳动教育

<正>当前,劳动教育展现出了重要的育人价值。2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,作为教师,我们要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人的教育理念,把劳动教育纳入人才培养的全过程。劳动教育不仅仅是劳动课的内容,应该贯穿于教育教学的全过程。在作文教学中,就可以融入劳动教育,以收到一举多得,事半功倍的教学效果。     

试论新时代劳动教育的意蕴与方略

劳动教育意义重大,影响深远。立足新时代,亟待提高站位,深化认识,凝练方略,抓好落实。根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,各地各校各有关方面应树立正确劳动观念,培育积极劳动精神,培养学生必备劳动能力和良好劳动品质。应遵循劳动教育原则,拓展劳动教育途径,联通劳动教育环节,协同劳动教育主体,确保师资、经费、安全、场地、评价等保障到位。     

以习惯养成为核心的劳动素养培育路径探析

为落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,让劳动教育扎实落地,培育学生劳动素养,发展学生核心素养。从习惯养成的视角,通过行为习惯养成、日常生活习惯养成、"每月一事"养成习纲三方面探析了小学阶段学生劳动素养培育路径。     

德国普通中学劳动教育教材设计的特点及其启示——以八套主流劳动教材为例

劳动教育教材的编制是落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的具体行动,对于指导当前学校劳动教育实践具有重要的现实意义。德国普通中学拥有相对成熟的劳动教育教材体系,其主流劳动教材设计的主要特点表现为:遵循联邦州教学大纲,构建两级问题解决能力体系;设置多种类型的主题单元,搭建跨学科知识体系;遵循项目式教学法,提升学生实践能力;立足可持续发展教育理念,培养具有时代特征的“世界公民”。     

关于构建和谐劳动关系的调查与思考

<正>习近平总书记指出,努力构建中国特色的和谐劳动关系,是坚持中国特色社会主义道路、贯彻中国特色社会主义理论体系、完善中国特色社会主义制度的重要组成部分,其经济、政治和社会意义十分重大而深远。2015年3月21日,中共中央、国务院印发了《关于构建和谐劳动关系的意见》(以下简称《意见》),系统阐述了和谐劳动关系的重大意义、指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。习近平总书记关于构建和谐劳动关系的论述和《意见》的颁行,充     

安徽:生活垃圾分类将全面推广

近日,安徽省住建厅制定了《安徽省城市生活垃圾处理技术指导意见》(以下简称《技术指导意见》)。据悉,这是目前全国省级层面就城市生活垃圾处理工作出台的最全面、最具指导性的技术性文件。该《技术指导意见》包含了生活垃圾处理、餐厨垃圾处理、粪便处理、垃圾收运设施、垃圾渗滤液处理、道路清扫保洁、生活垃圾填埋场封场、填埋其收集处理及利用、建筑垃圾处理、垃圾分类收     

陕西安康加快多种形式消防队伍建设

近日,陕西省安康市公安局、发改委、财政局、劳动保障局、市交通局等五部门结合安康消防工作实际情况,联合制定出台了《关于加强多种形式消防队伍建设发展的贯彻落实意见》,要求各地促进多种形式消防队伍建设全面协调发展。     

试论体育与其他教育的关系

体育作为一种社会文化现象,有其自身发展的规律,有一定的独立性。同时,它又是整个社会肌体的一个组成部分,即与德育、智育、美育、劳动教育、军事教育、卫生教育等有密切的联系。教育脱离体育,就不是全面发展的教育;体育脱离人的全面发展,势必脱化为技艺。恩格斯在《反杜林论》中写道:杜林先生用多种技术教育代替体育,这与马克思在《资本论》中指出的把生产劳动同智育、体育结合起来造就全面发展的人思想相比,真是可怜到了极点。因此,我们要深刻认识体育,不仅要研究体育内部的发展规律,而且要研究体育的外部联系。