对徽州古村落消防文化的再认识读《徽州古民居消防探源》有感

今年春节我是在故乡江西婺源虹关度过的。有一天村委会詹成元主任,拿了一本《上海消防》给我看,并说:这是在上海服装厂打工的女儿寄给他的。他女儿无意中看到《上海消防》今年第一期上有一张照片是自己老家门口的街巷,她奇怪极了,我老家门口的照片,怎么登在上海的刊物上?仔细一看,其他一组照片都是我们虹关的,顿时高兴得叫了起来,这是我的家乡！这是我的家乡！专程寄了一本回家,却让我这个不速之客见到了。仔细一看《上海消防》“架雨轩丛谈”栏目中,李俊先生写的《徽州古民居消防探源》一文,讲的就是我们老家那一带的乡村建筑。我一连读了三遍,倍感亲切。作者对我们虹关,怎么了解得这样详细,并且把我们     

赏出喜爱 读出快乐 悟出真情——《桂花雨》教学设计

<正>【目标呈现】知识与技能:知道课文哪些地方写出桂花带给"我"的快乐;理解文本中含义深刻的句子。过程与方法:理解课文内容,分清文章的主次。情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。【教学重点】引导学生体验"摇花乐"和母亲对故乡桂花的怀念。【教材分析】《桂花雨》是人教版五年级上册《月是故乡明》单元的一篇略读课文,课文通过"我"对有关童年小事的回忆及母亲的话表现了作者的     

选好素材,上好阅读课

<正>在小学语文教学中,除了教授所选用版本教材的内容外,我经常广泛浏览其他版本教材的内容,选取其精彩篇章用作阅读课的素材。比如北师大版小学一年级语文第二册中的一首小诗《问银河》就非常不错,我利用作文课的时间给学生上了一堂诗词鉴赏课。一、分组合作,了解大意首先,我利用多媒体将课文呈现给学生,让学生进行朗读,体验和感悟小作者那种天真、善良、亲和大自然的天性。然后,我将学生分成几个小组,让学生合作学习,了解小作者     

关注乡土应成为学生写作的助力

<正>乡土是我们生命的根,它滋养着我们的灵魂,正所谓一方水土养一方人。除了养育了我们以外,乡土也是丰富写作的资源。所以,在教学中,我们要鼓励学生多关注自己的家乡,无论是否离开家乡,都应该将爱家乡。一、爱乡土是学生为人的根本我们知道,好文章不仅仅要打磨语言,还要有深邃的思想,一篇文章如果没有纯净的思想助力,就不会引发读者的共鸣。彭德怀曾经说过:"我死以后,把我的骨灰送到家乡……把它埋了,上头种一棵苹果,让我最后报答家乡的土地,报答父老乡亲。"彭将军朴实的话语,饱含着对故乡浓浓的爱。     

让学生从积累素材开始爱上写作

<正>多年的小学语文教学工作中,我发现学生最不喜欢的是写作文,大多数学生的作文是无事可写、内容空洞,套话连篇,没有真情实感。究其原因,就是学生没有素材可写,写作方法不当。因此,怎样帮助学生积累写作素材,指导写作方法,是提高学生写作水平并爱上写作的关键。一、深入挖掘教材积累写作素材,提高写作水平叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"语文教材中的选文都是文章的典范,这就为我们在阅读教学中进行作文     

听妈妈讲过去的故事

<正>"月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情……"晚饭后,我和弟弟一起围着妈妈,听妈妈给我们讲革命小英雄的故事。放牛郎王二小,他的家乡是八路军抗日根据地,经常遭到日本鬼子的扫荡。他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。在一次放哨中,为了保护转移的八路军和乡亲,王二小机智勇敢,把敌人带进了八路军的埋伏圈,     

浅谈高中语文阅读教学的对策

高中语文教学中,我们常会遇到这样的尴尬问题:"现在的学生,读课文语不成句,背课文缺言少语,写作文胡言乱语,语文综合素质基础较为欠缺。"究其根源,主要是因为学生不爱读课外书,学生的阅读量少,语言的积累量严重不足,对语言文本的理解感悟有欠缺。学生在这样缺言少语的学习境况下,必然也就难以理解文本的深层隐含之意。其实,同仁们光抱怨是不解决问题的,我们语文老师应该思考如何让学生跟着你走入那无限的阅读空间去,培养学生能够从阅读素材中寻找到他们所应该感知与获取的过程和方法。     

课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的运用

<正>在作文教学中,阅读与写作训练的重要性是不言而喻的。课外阅读能够帮助学生积累丰富的写作素材,拓展训练则能够帮助学生学会运用素材,让文章内容更加充实。那么,在教学过程中该如何运用课外阅读与拓展训练展开作文教学呢?对此,我结合个人教学经验进行阐述,仅供广大教师参考。一、立足课本,发掘阅读素材课本是学生阅读与写作训练最基础的材料。教师利用好课文能够帮助学生学习并掌握写作技巧,提升学生的写作能力。在教学过程中,教师除了带领学生领会课文的主题、内容、技巧外,还需要帮助学生学习文章结构的设计安排,为后续的写作打好基础,也可避免文章内容和结构上的千篇一律,实现写作内容有效创新的教学目标。     

火绳

中秋过了，但窗外的月亮仍努力地接近人们认为完美的圆。这样的夜晚，一个身在异乡的人多少都会酝酿哪怕只有一点点的乡思。回忆故乡是件美好的事情，可以一厢情愿地把记忆里的故乡诗化，把记忆中的童年诗化。隐约中有种淡淡的香味从记忆深处缭绕出来，我又想起了火绳。很早以前家乡的男人会在秋天来临之前割一些蒿子，这物命贱，总长在家乡每一处贫瘠得不会生长其他植物的角落，男人们会将这半干的蒿子搓成一条长长的拇指粗细的绳子卷在一起。仅仅是为了点烟时省一些火柴。蒿子搓成绳晒干后点燃了烧得特别慢，每天只燃两米不到。人们将其吊…     

小学中年级生活作文教学策略分析

写作的素材要来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能"贴近生活"。我们常说"生活中不是缺少美,而是缺少发现美"。在作文教学中,教师要让学生睁开双眼,去观察、去比较。走进生活,生活中耳闻目睹的事,都是学生写作的素材。我们要不断去引导学生学会观察,丰富他们的见闻,激发他们的写作欲望,才能然学生在作文写作过程中做到有话可说,才能乐于去写作,也才能写出与生活息息相关的作文来。这样就会激发起学生的写作兴趣和写作欲望,让他们在写作的道路上快速发展。