浅谈小学书法加强师生互动的教学研究

随着素质教育的不断深入发展,人们越来越强调要充分发挥小学生在学习中的主观能动性,强调由重视知识的传统转而注重小学生学科素养的综合发展。素质教育强调要让小学生实现德、智、体、美、劳的全面发展,其中书法是实施美育的重要学科。因此,在小学书法课堂中加强师生互动,有利于提高教学效率,更好地提高小学生的审美能力。下面便对如何在小学书法课堂中加强师生之间的互动展开研究与分析。     

试论新课标下小学语文书法教学策略

小学语文书法教学重在培养学生学习兴趣,对学生身心素质发展有积极的影响。首先对新课标下的小学语文书法教学目标要求进行分析,进而探讨开展语文书法教学的具体策略,包括采用多元化教法、合理设计课程体系、细化书法教学内容、增进师生互动等。     

在大班额中创新小组合作学习教学的模式

在大班额的小组合作学习教学模式中,教师要大胆突破大班教学时空的限制,强化大班额的小组管理;鼓励教师放手,让学生敢于质疑,敢于发表自己的见解,让不同学习能力的学生都能获得不同层次的发展,为不同层次的学生提供各种学习参与机会,通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进,提高整体教学质量。     

小学书法教学注重美育渗透,培养学生审美情趣

书法是我国的经典国粹,我国的书法历史悠久,流传至今,书法可以说是一种美妙的艺术,通过书法将文字的灵魂和情感淋漓尽致的表达出来,书法应该是每一个中华民族同胞都应该透彻了解的艺术形式。如今,书法已经更多地走进了小学课堂,让小学生学习书法对学生文化底蕴和艺术审美能力的培养都有很大的帮助。本文探究的是教师在书法教学中应该注重美育渗透,以培养学生的审美情趣作为教学的重点内容。     

我与书法——李树君教授访谈

正王夏歌(以下简称"王"):李老师,您好!您是在书法界颇有影响的书法家,为了让读者了解您的书法创作,下面我想就您的书法创作做一个访谈。首先,我想问一下在学习书法过程中您受谁影响较大?在哪方面影响到您?李树君(以下简称"李"):在书法学习的路上,从识字之初到走向书法"专业"学习,我有三位老师。母亲是我的第一位老师,母亲在解放初上过六年高小,学习好、字好,后因身体原因没有再读书。小学一、二年级回家写作业时我不认真、字写不好,母亲不允许,并手把手地纠正,使我养成了认真学习、认真做事的习惯。第二位是上小学时教书法的冯老师,那时每年春节前全屯四五十户人家都找他写春联,母亲总是让我拿着红     

山东建筑大学建筑艺术馆阅览室光环境分析研究

阅览室是师生获取信息的重要场所,其光环境的优劣对保证师生的学习及身心健康至关重要.该文通过对山东建筑大学建筑艺术馆阅览室光环境的现场实际测量及对测量结果的数据分析,得出了教室采光系数偏低,采光均匀度较差的结论.在此基础上,提出了适当加大窗户面积、增设吊顶及补充人工照明等一系列的合理的改进措施.对阅览室的建筑设计具有一定的指导作用.     

书法研习之我见

书法作为一门传统艺术,在不同时代有不同的字体风格和碑帖。书法研习者学习书法的目的在于通过潜心学习各种有特点的碑帖,研读古人的心思,把古人的匠心精神融入现代生活,并通过书法沉淀自己、提高自己,进而发现生活之美。     

初中英语教学中师生互动的有效策略初探

<正>师生互动策略在初中英语课堂教学中的应用有助于促进学生综合能力的培养,真正实现英语教学的最终目的。通过有效的师生互动,让他们能够更加主动地参与到学习中来,让学生在快乐愉悦的课堂氛围中学习知识、提升能力,真正爱上英语。文章结合实际教学,探讨了师生互动策略在初中英语课堂中的应用。1.创设情境促进师生互动     

浅析多媒体教学对小学语文书法教学的促进作用

时代在进步,小学阶段的书法教学受到广泛的重视,但是书法教学在小学语文课上是一个难点,教师需要结合新的教学理念,在教法和学法上进行创新,然后整合各方面的教学资源,让学生对书法学习有更强的兴趣,进而将书法教学的诸多阻碍突破,实现对学生书法能力的提升,也是对学生情操的一种陶冶。多媒体是现阶段在小学普及的一种信息化教学手段,在激发学生书法学习兴趣以及学习热情上有着非常好的促进作用分析的是在小学语文课上的书法教学中,如何运用多媒体实现对书法教学的促进,希望对书法更加有效地开展是有所帮助的。     

例谈基于小班化环境下的初中英语写作教学

小班化教育是现代教育发展的趋势。小班化框架下的英语写作教学能对不同学生不同的学习水平、学习进度、学习能力给予不同的引导和帮助,充分挖掘每一个学生的内在潜能,为每一个学生的个性发展提供机会,全面提高了每一个学生的综合语言运用能力,让学生快乐地练习写作,让教师快乐地教学写作。