小学体育教学中的身心教育分析

<正>小学生正处于身体和心智发展的关键阶段,如果在这个时期我们针对学生的心理需求和身体健康成长规律给予良好、科学的体育教育,就能够有效地让学生的心理和身体健康地成长。因此,在小学教育中,体育教育应当成为学校日常教育的重点之一,以便促进学生德、智、体、美、劳等多方面的平衡发展,为祖国的未来建设提供优秀的人才打下基础。"强其筋骨,壮其体魄,文明精神"作为体育教育的核心精神,我们必须重视学生在学校的体育活动,只有把学习与运动结合起来,才能全面发展学生的心智和身体。     

本体、现实与传统

面对“干城一面”的现代造城运动，提出了“两条线索”（形而下的几何逻辑及形而上的精神体验）融会贯通的设计思路，使建筑既体现其固有的物质本性，又能体现出自然性和精神性，并结合案例对以上思路进行论证。     

不是每个梦想都可以一次实现

从小到大，我们接受的教育都是“迎难而上”．视“明知山有虎．偏向虎山行”为人生豪迈。不畏艰难困苦的精神是对的，但面对现代社会中“自讨苦吃”的冒险运动，过分执着地去坚持，而不考虑周遭安全问题．这种做法值得提倡吗？     

睡眠，影响你的免疫力

“健康的体魄来自睡眠”是科学家们新近研究后提出的观点。为什么会这样说呢？因为一个身体健康的人．其免疫力较强．能抵御各种病原微生物的侵扰．不致患病。而增强免疫力的重要措施之一就是睡眠。科学家认为，如果你希望自己健康．就必须重新估价睡眠对健康的作用，在日常生活中．人们往往为了健康只注重饮食和运动．却忽略了睡眠这个重要因素。     

党的二十大精神融入大学生日常思想政治教育的四维路径

日常思想政治教育是贯彻落实党的二十大精神，推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入大学生日常思想政治教育，要围绕融入内容、融入主体、融入方式、融入渠道，切实解决“融什么”“谁来融”“如何融”等现实问题。要融入党的二十大精神的“道理”“学理”“哲理”,提升党的二十大精神的穿透力；要激发教育主体的积极性、主动性、创造性，提升“愿融”“会融”“善融”的动力能力功力，增强教育主体的融入力；要契合认知图式、尊重接受心理、对接日常生活，提升融入的具象化、互动化、生活化，增进教育客体的接受力；要依托日常教育管理、校园文化活动、网络虚拟空间全方位、全过程、全天候融入，提升党的二十大精神的辐射力。     

岭南建筑教育早期发展历程的文化特质

岭南文化是中华民族文化中的重要组成部分，是岭南人民创造的物质文化和精神文化的总和。岭南文化的“开放性”、“兼容性”、“务实性”、“创新性”是其突出的代表性特质。这些文化特质在岭南建筑教育早期历程中亦得到充分体现，是岭南建筑教育得以发展的内在文化动因。     

绿色建材：评价与导向

建材给了建筑健美完整的体魄，没有绿色建材安得绿色建筑?建设部“首届国际智能与绿色建筑技术研讨会”召开之际，本刊记专访了“绿色建材技术与产品论坛”的演讲嘉宾、中国建材工业协会科教委主任黄书谋。     

让德育之花绽开在小学体育课上

小学体育课堂教学不仅是一种运动形式,更是一种文化的体现。对小学阶段的学生进行体育课程的教育,能够有效培养学生强健的体魄与良好的道德品质。随着小学教育体制的不断改革,小学体育教育加入了德育教学的内容,希望能够做到以德育人。     

中铁十四局二公司谷竹项目部推进传承铁道兵精神专题活动

5月8日，中铁十四局二公司谷竹项目部召开了传承铁道兵精神专题教育活动及动员会，会议由项目部书记晋金亮主持，项目部全体员工参加了会议。会上，晋金亮组织大家学习了《关于开展“传承铁道兵精神，实现文化强企”教育的通知》，并详细讲解了此次活动的重要意义。该项目部经理赵付升要求大家要以传承铁道兵精神为动力，在施工生产中，发扬“特别能吃苦，特别能战斗、特别能奉献”铁军精神，多向老同志学习、请教。     

德国现代建筑运动中的中国学者

李承宽先生的一生是伴随着德国现代建筑运动发展的一生，与他同行，我们身临其境地认识了H．波尔兹克。E．门德尔松和德国的“表现主义建筑”；认识了H．夏隆。H．黑林与德国的“精神建构”和“有机建靠”；认识了“虚质核心”的“李空间”；我们通过他可以对德国现代建筑思想的源流和德国现代建筑运动的发展窥见一斑。他代表了中国留学者在海外奋斗的一生和由他们所带来的优秀中国文化在推动世界现代运动中所作出的贡献。