土力学线上线下混合式教学改革探索与实践

信息技术与现代教育的深度融合,使得MOOC等在线教育资源发展迅速,如何将线下教育与线上资源有机融合,已成为当前教学改革所面临的重要课题。土力学作为土木工程相关专业核心课程,具有理论要求高、实践性强等特点。随着课堂学时的压缩,学生仅仅依靠课堂教学难以达到深入理解和应用本课程知识的要求。针对传统教学模式所面临的新挑战,在进行MOOC等线上资源建设的基础上,开展线上线下混合式教学改革的探索与实践,较好地解决了传统课时不足、学生参与度不高、考核方式单一等问题,取得了较好的教学效果。     

疫情背景下高质量在线教学的实施路径研究

疫情对高职院校新学期的教育教学工作提出了新挑战。宁波职业技术学院统筹布局,优化顶层设计;精准培训,"赋能"教师;内生外引,夯实信息化教学环境基石;强化指导,引导学生自主学习。通过精心设计战"疫"路径,在线教学初见成效。后疫情时期,学校将持续推进在线课程建设的力度,推进线上线下混合式教学,推进智慧学习环境的构建,进而推动以互联网为核心的新一代信息技术与教育教学深度融合。     

智慧职教云课堂在课程教学中的应用——以《液压与气动技术》课程为例

"互联网+教育"是当前各教育阶段教学改革并持续健康发展的方向,随着互联网日渐融入到教育当中,高等职业教育迎来新的发展机遇。以信息化平台智慧职教云课堂作为媒介,构建线上线下混合式教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合,符合当前教育的发展方向。该文以云课堂为依托,通过三个学期的课程建设与教学实践,不断整合线上资源,优化教学环节,教学质量不断提升。     

基于混合式教学的工程计量与计价课程教学与创新

随着网络信息技术的发展,结合网络进行教育教学改革与发展是必然趋势.结合工程计量与计价课程教学与创新,借助网络平台进行线上线下混合式教学,充分体现"以学生为中心"的自主学习方式,从线上线下相辅相成、教学设计采用分类教学策略和完善线上线下考核方式三方面设计课程实施方案探讨式教学,并不断调整和改善教学策略.     

线上线下相结合，助力教学更高效

<正>随着科技的发展,把信息技术融入课堂,已成为教育发展的必然趋势。2020年新冠疫情期间,以互联网为支撑的线上教学扛起了"停课不停学"的重任。业内普遍认为,这既是应对疫情的需要,也是教学改革的一次机会。如果一线教师能够充分利用线上教学的优势,将信息技术与教育教学深度融合,大胆进行教与学的创新,线上教学也许会成为推进学习方式变革、提高教学效率的有益尝试。为此,我校专门成立了课题组,     

基于“超星学习通”平台的信息化教学改革研究——以《隧道施工技术》为例

随着"互联网+"教育理念的不断推广,依托网络教学平台进行线上线下教学,是高职院校课程教学改革的必经之路。本文以《隧道施工技术》课程为例,基于超星学习通网络教学平台,充分整合课程素材资料,并且借助该平台的其它辅助功能充分调动学生的积极性,促进信息化教学和教育教学的有机融合,提高课堂教学质量。     

“线上线下混合教学”在小学语文教学中的应用

以互联网为教育工具,以数字影像为教育素材所形成的多样化教育形式弥补了传统教育中刻板、单一、机动性缺失、互动性薄弱等诸多问题。基于互联网优势,"线上线下混合教学模式"成为一种新型智慧教学工具。该模式可使得教师与学生可以直接通过移动终端设备完成"课前、课上、课后"三个阶段的便捷式学习,该学习模式充分发挥了互联网技术的自由性、便捷性以及紧密性优势促进教育高质量发展。本文通过阐述"线上线下混合教学模式"的技术优势特征,以及小学语文课程内容特点,探索两者在教学运用过程中的全新方法。     

建筑冷热源课程混合式教学模式探索与实践

建筑冷热源是建筑环境与能源应用工程专业核心课程,通过课程学习使学生能够掌握建筑冷热源的基本理论、设计方法和独立解决复杂冷热源工程问题的能力,为专业培养目标的达成提供重要支撑。研究从教学实践入手,分析了建筑冷热源课程的教学特点;从教学内容与计划学时的矛盾、培养目标与授课方式的局限,分析了原有课程教学方式与实施过程难以满足新工科背景下人才培养需求的现状;从教学内容重构、线上线下融合以及教学评价多元化方面提出了相应的改革对策。基于互联网助力的混合式教育解决方案,是推动教育快速高质发展、促进教育事业进步的有效途径。研究依托雨课堂平台构建的线上线下混合式教学模式,对建筑冷热源课程进行教学改革与探索,将课程体系整合为五大模块,并对其进行浓缩重构;通过线上线下相结合教学,以线上预习发布、线下讲授与线上测试、课后答疑与拓展等方式,实现细化线上知识点与线下能力培养的融合;改革传统评价机制,采用多元化的考核方式。通过改革探索了建筑冷热源课程混合式教学培养体系主要路径,锻炼和培养了学生自主学习能力,可为加强学科建设和深化核心课程教学改革提供参考与借鉴。     

在线学习高中学生虚拟社区感获得及其影响

在线教育作为常态教育的补充,弥补了常态教育及传统教育在学习时间、地点、阶段性上存在的局限,已成为被广泛利用的教育途径。但随着在线教育的广泛运用,其局限性和弊端被许多教育研究者提及。而培养学生在线学习环境下的虚拟社区感是有效规避在线学习弊端、进一步提升学生在线学习效率的关键所在。由此,以促进高中生在线学习效率为导向,关注高中生虚拟社区感获得后学生各能力板块的提升,力求在线教育模式在高中生阶段的良好利用,发挥在线教育的优势,最大限度降低其局限性对学生学习的影响。     

基于OBE理念的高校公共建筑设计原理课程融合信息化教学模式研究

线上线下融合的信息化课程教学已经成为当下高校教育的常见教学模式,结合工程教育认证及"OBE"理论,对建筑学专业理论课程构建符合专业特色和时代需求的教学模式设计策略和实践路径进行了阐述,并对课程的实际应用进行了总结和反思。