文化地产 迎风展旗

西装革履、蝴蝶结、礼帽??这身打扮,属于前学生领袖许文强;这身打扮,后起大佬丁力曾心向往之。"浪里分不清欢笑悲忧"。1930年代风云变幻的《上海滩》     

论中小学生挫折教育

本文从学校挫折教育概念涵义与现实案例入手,阐述了"从学生、学校和社会"三个层面进行挫折教育的重要性;并着重阐明了如何实施挫折教育的有效途径:学生;教师;学校。对当下中小学生实施挫折教育,将有裨益。     

“低起点、小坡度、多角度”施教策略初探

学生基础起点低、学业水平参差不齐的现状,是不少高中学校面临的窘境。如何"让每一位学生得到其应该得到的发展"?我们唯有研究学情、因材施教。从学校生源基础的"低起点"现实入手,揭示"小坡度"和"多角度"的内涵,从班级管理层面介绍小坡度提升的举措和多角度引领与激励的尝试,对班级管理有较好的借鉴作用。     

创建书香校园,提升学生综合素养

新课改主张对学生进行全面的素质教育,而学生接受教育的主要阵地是学校,因此,学校要根据自己的实际情况,创建有良好氛围的"书香校园",让学生在养成阅读的好习惯的同时提高自身修养,促进学生综合素质的提高。本文将从"书香校园"的涵义、对于学生综合素质的促进作用以及其创设的途径三方面进行探讨分析。     

中职学校文化课程开设意义探讨

文化课是中职学校课程开设的重要组成部分,本文从"中职学校的学生在进校时文化水平较低"、"学习专业知识和掌握技能需要一定的文化知识"等方面对中职学校开设语文、数学及英语等文化课的意义进行了探讨。     

靠近我,温暖你——让全校每个小学生都成为志愿者

<正>对于学生来说,班集体、学校、社区是其面临的一个个小型"社会",让学生从小参与班级、学校、社区服务,培养其服务意识与能力,是学生将来走上社会、融入社会、提高社会责任感的一个良好的开端。在湖南省长沙市开福区望麓园小学(以下简称"我校")校长李丹看来,从小学阶段开始,学校和老师就应该培养学生独立公民的责任感和主动参与社会管理的意识,而志愿者就是一个很好的方式。学生们在做志愿者的过程中学会关心、服务他人,在服务的过程中领悟到作为一名小公民有义务和责任对社会尽一份责。我们把"用心灵贴近心灵,以关爱传递关爱"作为我校核心教育理念,以建设"小志愿者社团"特色为依托,让全校每个小学生都成为志愿者。     

以学校文化力推动育德力——关于强化学校德育工作效力的探讨

<正>要使得学生品德达至"自觉""自为",以学校文化效力推动育德效力是一条重要的途径。文化德育中的"文化"是把"文化"作为德育的一种方法、途径和手段。我们可以从以下几方面入手:一、凸显"人文性"的环境文化力着力加强学校物质环境、人文环境建设,努力创设立体、多维的德育氛围,让学生浸润其中,接受潜移默化的熏陶、感染和影响,有利于推动学生的"德性内生"和品德的自我构建。(1)创设有内涵的校园环境。在《荀     

螃蟹姑娘臭美记

<正>螃蟹姑娘是个急性子。她和龙虾小姐是好朋友,她们都住在珊瑚村。有一天,龙虾小姐和一位打扮得漂亮极了的鱼姑娘来到了珊瑚村。龙虾小姐向螃蟹姑娘介绍:"这位,是来我们这儿度假的热带鱼公主。"螃蟹姑娘看呆了,心想:她打扮得这么漂亮,一定有好方法。不如,我向她请教一下,怎样才能打扮得漂漂亮亮的。热带鱼告诉她:"要想变漂亮,就得买些化妆品,把自己身上弄得鲜     

安徽小学生自制童话服装参加“无纸化”考试

<正>安徽合肥师范附小首次推出了"无纸化考试,所有一年级的小朋友可以打扮成童话人物,带着"寻宝图"闯关7种游戏。从"害怕考试"到"盼望考试",情境化考试实现了学习评价与生活体验的无缝对接,凸显了考试的趣味性、实践性,让考试成为学生向往的活动。     

实施“快乐争星”阳光评价 增强学生对学校认同感的实践研究

教育质量是学校生存的资本,也是社会对一所学校办学水平的定位与评判。提高教育质量,增强学生对学校的认同感,就需要整合学校、家长、社会资源,提高学生对学校的文化认同,改变教师的教学方式,改善师生和家校关系,提高教育管理中的针对性和有效性。文章以"实施‘快乐争星’阳光评价,增强学生对学校认同感的实践研究"课题进行研究,以学生的"快乐争星"为切入点,不断完善学校的精神文明建设,教师改变教学方式,尊重关爱学生,学生在教师的教育和家长的关怀下,通过一个个争星提升自信心和光荣感,激活了学习的积极性和潜在动力,发展了个性。研究中探索出了有效的途径和方法,助推学校教育教学变革,增强学生对学校的认同。