构建诗意的语文课堂

诗意是语文生命的血液,全国著名特级教师王崧舟说:"诗意语文,是我们孜孜以求的精神家园。"由于应试教育的影响,语文课堂缺少诗意,不利于学生的全面发展。因此如何构建诗意的语文课堂,彰显语文魅力,已成为广大语文教师急需解决的重要问题。本文主要结合自身教学实践,就如何构建诗意的语文课堂谈谈自己的看法与体会。     

信息技术为小学语文课注入活力

当信息技术走入语文课堂,我们语文教师如何更有效地应用信息技术整合、优化小学语文教学资源和课堂教学过程,提高小学语文课堂教学效果;如何探索并尝试构建以教师为主导、学生为主体、信息技术为渠道的教学模式,体现它的优越性,是当前每一位小学语文教师要思考和实践的课题。新的《语文课程标准》指出:"语文课程应拓宽学生语文学习和语文运用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用。"就是把各种信息技术手段完美地融合到小学语文课堂教学中,以便更好地完成语文课程的目标。     

对小学语文课堂有效性的几点思考

<正>如何提高语文课堂教学的效率?这不是一个新话题,历来备受教育界的专家和教师们关注。崔峦先生说过:"我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学。"语文课的课堂就是讲求两个字"有效",而有效的语文课堂应该就是一堂扎实、朴实的课堂,学生在这一     

浅谈信息技术在小学语文教学中的有效整合

<正>随着信息技术在教育领域的不断渗透,我们的教学模式和环境已经发生了翻天覆地的变化,但由于语文学科的特殊性,所以我们在谈信息技术环境下的语文教学时,首先应更明确什么是语文,只有结合语文学科的特点开展整合与渗透,才会真正还语文课堂以"语文味"。语文是听、说、读、写、译、编的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。所以,语文教学的内容是言语文化,其运行的形式也是言语文化。那我们的整合就应该借助信息技术突出语文教学     

谱一曲语文课堂的优美乐章

<正>语文这门博大精深的课程往往让人觉得深不可测,有时候,语文课堂的教学更是让人摸不着头脑。然而,语文课堂对于学生而言又是如此重要,这就迫使我们优化语文课堂教学。语文教师要上好一堂精彩而引人入胜的语文课,犹如谱写一曲优美的乐章。一、序曲——耀眼登场,夺人目光美国教育学家哈曼说过:"那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同捶     

扩大四十分钟的外延

<正>曾有人戏称我们的语文老师是"填鸭子",而到期末就"考鸭子"。这虽是戏语,却引起了教育界的一场革命,我们由应试教育走向了素质教育,由保守走向了开放。《小学语文教学大纲》(修订稿)中指出:"要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。"的确,从大语文观的角度来看我们的语文课堂,它广阔美丽、生动活泼,决不能局限于40分钟之内,局限在狭     

让多媒体技术助推小学语文教学

<正>《语文课程标准》明确指出:"语文教学要努力建设开放而有活力的语文课程。"这就需要我们广大教师在平时的教学中,要善于运用现代教学手段,不断为语文课堂注入新鲜活力,开阔学生的视野,提高语文课堂教学的效率,让语文课堂充盈着勃勃生机。本文就小学语文教学中,通过多媒体手段,优化小学语文教学的策略。一、运用多媒体,创设灵动情境,激活学生兴趣兴趣之对于学生学习,其作用毋庸置疑,缺少兴趣的支撑,课堂必然是毫无生气、死气沉沉的课堂,教学效     

浅谈如何让语文课堂充满活力

<正>《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些理念为我们语文教学提供了正确的导向,课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学,展现语文课的魅力。充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力发挥到最佳状态。"活"是语文教学方法的精髓,是打开语文教学之门的钥匙。如何让课堂教学的水"活"起来,如何才能"一石激起千层浪",如何让语文课堂充满活力呢?以下几个方面是我做的一些尝试。     

让小学语文课堂童心飞扬

教师需要结合小学生的特点,认识到小学生还处于成长发育阶段,在语文教学中明确童心对小学生成长发育有着重要作用,让小学语文课堂童心飞扬,充满乐趣。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了"让小学语文课堂童心飞扬的策略"。     

浅谈如何使初中语文课上出“语文味”

随着初中语文新课程改革的不断深入,语文教育教学取得了巨大成就。可是,与此同时我们语文课堂承载的非语文的东西太多了,使得语文课失去了原来的"语文味"。如何使我们语文教学重拾"语文味"成为摆在我们广大初中语文教师面前的重大研究课题。本文就这一课题展开了有效探究,以供广大同仁参考与指正。