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1.
《Planning》2015,(8)
提升幼儿教师撰写教育教学反思能力要从提高反思能力和写作技巧两方面进行。基于《指南》的教育教学反思和专业引领可以提升教师的反思能力,微格教学和网络教研能够帮助教师提高写作技巧。 相似文献
2.
《Planning》2016,(12)
本文基于教育部(教师[2011]6号)文件,关于大力推进教师教育课程改革的意见和《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)的精神,结合物理的学科特点和教学要求,紧扣物理师范生教学实习中备课出现的共性问题,对策性地归纳和提升出物理师范生教学实习"六备课"。 相似文献
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《Planning》2020,(6)
<正>信息时代的来临,使现代信息技术在教育教学领域得以广泛应用,极大地促进了信息化教学的飞速发展。信息化教学是当代教师重要的职业技能,也是现代化教育教学课堂基本的教学模式。对一名教师而言,如何得心应手地掌握信息化教学技术手段,并运用其提高个人的教学能力和教育水平,以及满足教学实际与学生需求都是备受教师群体关注的热门议题。《信息化教学技术与技能训练》正是一部围绕信息化教学技术所编写的辅助书籍,该书立足于教师需求,力求使学习者能熟练运用信息化教学技术。 相似文献
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《Planning》2013,(11):107-108
教师教育课程改革是教师教育改革的核心,科学的教师教育课程体系是培养基础教育优秀师资的保证。国家《教师教育课程标准(试行)》和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》,宏观上指导推进着我国教师教育课程的改革和建设。教师教育类课程改革与建设,必须领会贯彻《意见》精神,执行落实教师教育课程标准;形成"三类四修(选)"型教师教育类课程体系,实现教师教育课程改革目标;建立阶段目标区别、终极目标一致的"一体化"教师教育体系,促进教师专业化发展;优化教师教育资源课程,提高教师教育效益;加强教师教育教师课程培训,提高教师教育课程施教能力。 相似文献
6.
《Planning》2019,(11)
在整合课程的背景下,教师组织和实施有效的教育教学活动是学前教育质量提升的关键。教师对核心经验的理解是教育教学的第一步,也是观察和评价儿童发展的重要依据,厘清核心经验与儿童发展、实践教学、课程和《指南》之间的关系,对教师更深入地理解和内化核心经验具有重要意义。教师对于核心经验的转化,基于核心经验的评价和反思,是保证学前教育质量的关键,更是促进自身专业发展的必要途径。 相似文献
7.
通过对《建筑力学》课程教学现状的分析,从学生,教师,教材,环境方面指出了《建筑力学》教学过程中存在的问题,探讨了《建筑力学》在教学改革上的一些设想,以实现高等职业教育的培养目标。 相似文献
8.
《Planning》2017,(29)
<正>内容介绍《德国教师培养指南》是19世纪德国杰出教育家第斯多惠的代表作,其系统地阐述了教育的基本问题,总结出了33条教学的规则与原则,继承和发展了裴斯泰洛齐教学法原理,提出了许多精辟见解。其内容有:论第斯多惠和《德国教师培养指南》、德国教师培养指南、第斯多惠生平和著作年表。 相似文献
9.
《Planning》2017,(22)
《幼儿园教育指导纲要》指出,艺术是实施美育的主要途径,应发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿身心健康、全面发展。幼儿对图式和情感有着特殊的需求。因此,教师有必要重新认识幼儿绘画教学的重要性,并在教学实践中不断总结幼儿绘画教学方法和策略,提高绘画教学的有效性。 相似文献
10.
《Planning》2019,(30)
我国于2012年出台《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》,2016年出台《教育信息化"十三五"规划》之后,于2018年4月又出台了《教育信息化2.0行动计划》,教育部对教育信息化所寄予的厚望不言而喻。而"互联网+"为教育实现信息化提供了方便,其中"作业盒子"是一款开发在线作业的APP,其能否有效替代低年级学生的纸质作业,还需教师结合自己的一线教学实践进一步思考,文章为广大教师提供交流与借鉴。 相似文献