依托“午餐服务”的劳动课程实践研究

<正>小学是孩子成长的奠基阶段,加强劳动教育能有效培养学生的劳动意识,帮助学生形成良好的劳动习惯和正确的劳动观念,为其以后全面发展打下基础。为了全面落实与推进劳动教育,众意路小学依托学校持续进行的午餐服务工作,创新设计以学生"红围裙服务队"为活动载体的午餐服务劳动课程,有效地激发出学生的劳动热情,提升了他们的劳动素养。     

小学劳动教育系列主题活动实践与思考——以小学“小鬼我当家”系列主题活动为例

劳动创造美好生活。小学开展"小鬼我当家"系列主题劳动教育活动,系列规范,落实劳动实践;目标清晰,养成劳动素养;家校合作,推进劳动氛围。在活动中进行反思,通过劳动实践,需要实现劳动意识、劳动技能、劳动意志、劳动精神的立体培养,为适应新时代社会的需要,当代劳动教育更应侧重劳动意识、劳动品质、劳动精神培养。     

简述小学教育中劳动教育的意义

苏霍姆林斯基认为"劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性"。本文从三个方面论述劳动教育在小学阶段的意义:儿童的智慧在他的指尖上;劳动教育也是人格教育;生活的真正幸福来源于劳动。     

以习惯养成为核心的劳动素养培育路径探析

为落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,让劳动教育扎实落地,培育学生劳动素养,发展学生核心素养。从习惯养成的视角,通过行为习惯养成、日常生活习惯养成、"每月一事"养成习纲三方面探析了小学阶段学生劳动素养培育路径。     

小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略

劳动教育是素质教育的重要内容模块,在开展小学教育的过程中,教师要注重提高学生的劳动素养,促进学生实现全面发展。小学数学学习也要与劳动教育相互渗透,通过劳动发展学生的数学思维,主要探讨如何在小学数学教学过程中渗透劳动教育。     

城乡结合部小学劳动素养培育实践研究

小学劳动教育是义务教育阶段的重要工作,也是落实新课改精神的必经之路。弘扬劳动精神、重视劳动教育是小学教师肩负的使命和责任,学生只有从小养成爱劳动的良好品质,才能获得长远发展。城乡结合部的小学劳动教育应该多样化和生活化,让学生有更多机会参与劳动、体会劳动的艰辛,掌握必要的劳动技能。教师应该从劳动增智、劳动树德、劳动育美等多方面培养学生的劳动意识,使学生养成良好的劳动素养。本文探讨小学劳动素养培育的重要性,并提出有效的培养措施。     

如何上好劳动教育课

习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"2019年7月,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布,明确提出"五育"并举,将劳动教育纳入全面培养的教育体系。2019年11月,中共中央全面深化改革委员会审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。据悉,劳动教育将纳入必修课,相关评价方式正在研究中。顶层设计已经有了,接下来,就是确保劳动教育真正落地。那么,劳动教育应该教什么,怎么教,怎样让劳动教育更接地气?本期我们邀请到四位校长,就这些问题共同探讨,以期为大家带来启发。     

小学劳动教育课程体系构建研究

<正>对于小学而言,如何有效进行劳动教育课程体系的构建,是需要高度重视的问题。近年来,我校以项目学习为主线,致力于构建立德树人背景下的特色劳动教育课程,以培养学生正确的劳动价值观,让他们热爱劳动、热爱生活。一、围绕立德树人的目标设计主题立德树人,"德"字为先。我校规划了劳动教育课程的内容,从不同的年龄段入手,以劳动教育为载体,对学生进行道德品质教育。     

小学劳动教育的探索与实践

<正>在素质教育全面推行的大背景之下,伴随着这些年以来国家以及政府对素质教育的持续关注,各小学在劳动教育的开展以及认识上已经得到了逐步加强,但是仍然存在劳动教育定义不清,劳动教育在实施过程中存在异化,学校及家长对劳动教育的认识不正确和不重视,劳动教育的开展缺乏人力、物力和财力支持,缺乏相关制度保障等问题。基于以上问题,本文从以下几个方面阐述小学劳动教育的探索与实践的相关策略。     

与自然共成长:用校园中的棉田打造自然学习基地

"校园中的半亩棉田"是由中国农业大学携手清华附中永丰学校小学部、中国农业大学附属实验小学等学校共同发起的参与式校园景观营造项目.为回应当今社会在大中小学开展"劳动教育"的需求,响应国家关于涉农高校加强"耕读教育"的指导要求,本项目聚焦低效利用的校园绿化用地,种植棉花代替常见的景观植物,以大学及小学师生为参与主体,打造校...