坚持四个并重 务求守正出新 全面加强“国培计划”项目县建设

<正>湖南省汨罗市(以下简称"我市")是湘北的农村县市,全市总面积1670平方千米,总人口68万,现有各级各类学校180所,其中幼儿园103所,中小学幼儿园教师人数5854人,乡村教师比例占73.57%,在校学生和在园幼儿共84851人。我市曾获得全国农村教育综合改革先进县市、全国基础教育先进县市、全国两基教育先进单位、全国特殊教育先进单位等殊荣。多年来,我市坚持"强市必先强教,强教必先强师"的县域教育发展与教师队伍建设工作思路,目前我市专     

国内中小学“名师制”的研究综述

教育一直是人才培养的重中之重,而高素质的教师队伍是教育发展的根本保证。教师队伍的培养影响学生的学习和教育质量。通过对国内中小学"名师"的内涵、品质与培养进行研究发现,"名师"内涵经历了一个动态发展的过程;"名师"的品质逐渐多元化;"名师"的培养在评选、培养方式、评价、管理等方面存在一些问题。为了使"名师"及其培养存在的问题得以完善,归纳出几点建议,使其更加规范化、系统化、制度化。     

湖南省高端研修项目阶段性测评报告

<正>教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是全面实施素质教育、深化基础教育课程改革、办人民满意教育的根本要求。正因如此,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把"加强教师队伍建设"作为实现教育发展战略的首要保障措施。为了发挥名师名校长的示范引领与辐射带动作用,国家鼓励教师和校长在实践中大胆     

谈名师工作室引领下高职教师发展共同体的构建

名师工作室模式的兴起在一定程度上促进高职教师队伍的专业化建设,在不断提升高职教师自身专业能力的同时全面地提升教学的质量和效率。名师工作室在整个过程中发挥着引领的作用,全面构建教师发展共同体是当前教育形式下的重要目标。教师从名师工作室的主要内容,教师发展共同体的主要内容,多元化、具象化高职教师发展共同体三方面进行分析,以期打造区域一流的专业团队,构建名师工作室引领下高职教师发展共同体。     

四月芳菲尽 花香待满园——湖南省吉首市“十二五”教师继续教育工作回望

<正>2011年到2015年,是湖南省吉首市教师继续教育工作步履稳健的五年,也是硕果累累的五年。在"发展名师、培养骨干、建设团队、服务基层"的宗旨推动下,我们始终遵循教育规律和教师成长规律,以发挥共同体作用为核心,以创新活动机制为动力,以促进名师发展为主线,加大培养骨干、打造名师的工作力度,加速推进教师队伍整体素质提升,呈现出亮点多、管理实、品牌新、成效显等特色。一、数据与图表     

让教师的荣光在最高处闪耀 省教育厅部署2018年教师节工作

<正>在第34个教师节来临之际,省教育厅近日发出通知,要求各地各校要深入贯彻落实党中央关于加强师德师风建设的部署,围绕"弘扬高尚师德,潜心立德树人"的主题,在节庆活动中突出师德第一标准,大力宣传和表彰优秀师德典型,弘扬崇高师德。通知指出,兴豫必先重教,重教必先强师。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人     

优化名师工作室建设，有效引领区域教师研修

名师工作室要发挥"示范引领辐射"的作用,须从名师工作室定位转化、建设优化、研修模式等方面进行改进,提升名师工作室的品质和效能,强化名师工作室的作用,实施对区域教师研修的有效引领。     

教育科学研究助推教育改革发展

强国必先强教,强教必兴科研。当前,教育科学研究备受重视,其服务于教育改革发展的作用愈加凸显。我国教育改革已涉入"深水区",增强为教育改革发展服务的科研意识、明确为教育改革发展服务的科研方向、提升为教育改革发展服务的科研能力、遴选为教育改革发展服务的科研方法、改变为教育改革发展服务的科研方式,全面提升教育科研创新能力和服务水平,是平稳涉过教育改革"深水区"的前提和保障。     

一群勇于超越的人——点评胡文珠班主任工作室

<正>在无锡市惠山区教育高位均衡发展的背景下,为了充分发挥名师的示范、辐射、引领作用,共享优质教育资源,壮大德育名师队伍,特别是班主任名师队伍,2011年5月惠山区教育局成立了胡文珠班主任工作室。几年来,胡文珠班主任工作室立足实际,主动作为,一是积极发挥了区级"班主任培训基地"作用,培训与引领结合,有效提升了区域班主任整体素质;二是积极参与学校德育品牌建设,研讨与提炼结合,为全     

谈太原市小学规划布局

百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,强国必先强教。以太原市小学为例,分析其现状建设情况,结合城市改造和规划,提出规划布局的相关建议,以期对太原市现行教育设施建设标准的提升有所裨益。