浅论中国高等教育国际交流与合作的趋势和动态

国际交流与合作是实现高等教育国际化的主要渠道，但目前我国高等教育国际化发展过程中还存在诸如方式较简单、资讯共享程度较低、市场意识较弱等问题．结合国际新形势与高等教育发展趋势，分析入世后给我国高等教育带来的机遇和挑战，研究我国高等教育国际交流与合作在这新环境中的应对措施．     

浙江高等教育国际交流合作现状及发展研究

国际交流与合作是引进国外优质教育资源、促进高校自身发展的重要手段。近年来,浙江省高等教育在国际交流与合作方面呈现出一些的新趋势,如合作的制度化、区域多元化等。因此,对其现状及发展趋势进行研究,有助于更好地了解其发展脉络,为其进一步发展提供相关建设性建议。     

积极开展国际交流与合作促进高校事业的快速发展

随着知识经济、网络时代以及全球化趋势的出现,世界范围内大学之间的交流活动日趋频繁.我国的高校必须顺应这种形势,通过引进国外智力、接受外国留学生来校学习、鼓励教师到国外参加学术会议或学习进修、举办国际学术会议、与国外开展联合办学以及争取国外资助等国际交流活动,促进自身快速、全面的发展.高校开展国际合作与交流可以完善我国现行的教育模式,加速教育国际化的进程,加速实现教育现代化的目标.     

积极开展国际交流与合作促进高校事业的快速发展

随着知识经济、网络时代以及全球化趋势的出现,世界范围内大学之间的交流活动日趋频繁。我国的高校必须顺应这种形势,通过引进国外智力、接受外国留学生来校学习、鼓励教师到国外参加学术会议或学习进修、举办国际学术会议、与国外开展联合办学以及争取国外资助等国际交流活动,促进自身快速、全面的发展。高校开展国际合作与交流可以完善我国现行的教育模式,加速教育国际化的进程,加速实现教育现代化的目标。     

高校国际交流合作工作的系统化研究及对策思考

高等教育国际化业已成为高等教育发展的重要趋势。高校如何切实推进国际交流与合作,顺应这一发展趋势,是一个值得深入思考的问题。高校国际交流合作工作作为一项系统工程,要求学校从人员要素、内涵要素、制度要素、职能要素四方面的系统化人手,整合学校的各项资源,从内涵建设和保障机制建设两方面深入探讨国际交流合作工作的具体对策,全面推进学校的国际交流与合作工作。     

青岛科技大学国际交流与合作

青岛科技大学国际交流与合作处成立于2001年，下设留学生科、专家科、交流科、对外汉语教学中心等，负责学校留学生招生、对外汉语教学、外国专家聘用、合作办学、来访出访、国际会议等工作。     

李庆领副校长在全国高等教育、职业教育改革发展与国际交流合作研讨会上介绍经验

4月21日“教育国际化的挑战、机遇与对策——高等教育、职业教育改革发展与国际交流合作研讨会”在福州召开。我校副校长李庆领教授应邀在大会上作了题为“引进优质资源、发展国际教育”的报告，向与会代表介绍了青岛科技大学近几年来开展国际交流与合作的情况，重点介绍了我校中德科技学院的成功经验，并就教育国际化发展前景以及面临的问题同与会者进行了探讨。     

示范性高职院校国际交流与合作策略研究——以广东农工商职业技术学院为例

从分析我国职业教育国际交流与合作的历史发展和示范性高职院校开展国际交流与合作的意义入手,以广东农工商职业技术学院为例,探讨示范性高职院校国际交流与合作项目的建设目标、建设内容和措施以及预期效果。     

青岛科技大学国际交流与合作

青岛科技大学国际交流与合作处成立于2001年,下设留学生科、专家科、交流科、对外汉语教学中心等,负责学校留学生招生、对外汉语教学、外国专家聘用、合作办学、来访出访、国际会议等工作。     

国际交流与合作

<正>国际化战略是我校新世纪发展的重要战略之一,近年来,我校国际交流与合作工作取得了可喜的成绩。每年培养长期留学生达200名左右,学历留学生约占45%,英语授课专业是学历留学生的首选。每年聘请长期外籍语言或专业专家及教师30多名;短期来访约200人次。2014年友好学校达到83所。与德国、韩国、美国、加拿大、法国等合作办学机构项目有6个。与日本、德国、澳大利亚等企业合作项目有6个。     

国际化视域下高职教育的国际合作探究

随着我国经济发展逐渐进入国际轨道,高职教育的国际合作探究也就成为了教育进步的一种必然趋势。深入阐述了国际化视域下我国高职教育国际合作存在的主要弊端,并在此基础上提出了注重国际合作的内涵实现、增强国际合作的教育管理、推进国际合作的制度性监管步伐等国际合作的几个创新途径。     

论西部大开发与高等教育改革和发展

西部大开发是我国社会经济发展战略的重要一环，是具有深远意义的战略举措．西部大开发给高等教育提出了全新的要求同时也为其发展提供了广阔的空间．在阐述目前我国高等教育在多方面存在问题的基础上，探讨了如何全方位地改变我国传统的高等教育体制，在高等教育改革中如何实现由增长向发展的转变，以适应西部大开发的需要，适应社会主义市场经济的发展需要．     

浙江高等教育均衡发展的思考

浙江高等教育均衡发展,主要是指浙江省内不同地市之间、城乡之间、同一地市不同高校之间、同一高校不同群体之间的均衡发展。本文主要研究浙江高等教育的“三大均衡”,即：地市间实现均衡发展,只研究11个地市高校的均衡布局问题;城乡间实现均衡发展,只研究城乡高校的均衡布局,尤其是县级社区学院的发展问题;高校间实现均衡发展,只研究不同高校学科带头人的均衡布局问题。     

浙江高等教育与经济发展适应性研究

高等教育规模与结构合理与否直接影响区域经济的发展,也影响着高等教育自身的可持续发展.我省高等教育在教育质量、层次结构、专业设置、服务社会与经济发展中还存在不适应的问题.浙江高等教育应结合浙江社会、经济发展的趋势,统筹规划,合理布局,提高高等教育与浙江经济的紧密度,使二者和谐发展.     

我国高等职业教育发展探研

分析了我国高等职业教育的发展现状、发展趋势,阐述了科学技术和经济的发展对我国高等职业教育提出的要求。     

德国高等教育体制与改革趋势

本文介绍了德国高等教育体制与我国教育体制的差异之处,并在广泛收集德国高效界改革思潮的基础上分析了其改革趋势。     

国际贸易发展新趋势探析

在知识经济时代,科学技术知识既是推动社会经济发展的核心动力,又是国际竞争的重点,以信息技术为核心的新科技革命迅猛发展、经济全球化以及全球性产业结构调整步伐加快,国际竞争更加激烈。使国际贸易的发展呈现一些新的趋势。对此,我们应积极采取相应的对策,从而在国际贸易中居于有利位置。     

我国产学研合作发展的历史演进、阶段特点及发展趋势

在国内经济转型升级和国家创新体系建设的目标下,产学研合作发展这一生产方式越来越受到各合作主体的青睐．我国产学研合作发展过程可分为三个阶段,每个阶段有对应于现状的特点与不足．我国产学研合作正形成以企业为主体,科研为依托,市场为导向,以形成创新机制为主线的合作新趋势,不断向纵深层次和实体化系统性运作的方向发展．产学研合作中各主体地位更加明确,各主体职能分工更加合理,合作结构更加科学．     

高职机电专业产学合作探讨

产学合作是高职教育发展的必由之路,从分析产学合作的必要性认识入手,就专业设置、课程体系、教材更新、教学方法改革、双师素质教师的培养、实践实训条件的建设等方面对高职高专机电专业的产学合作进行了探讨。