"赛训一体"制药卓越人才培养模式探究与实践

新工科背景下开展卓越工程师培养计划,是针对工科专业人才的实践和创新能力培养的设计。而以学科赛训为载体,“赛训一体”开展工科设计教育,是培养工程技术人才的重要载体。针对本校制药工程“赛训一体”的办学经验和优势,探索在制药工程人才“赛训一体”人才培养模式,促进“制药工程卓越人才的培养”在地方院校的实施,对制药工程专业的建设和发展有积极意义。     

材料科学与工程专业实施卓越工程师计划培养模式的研究与实践

本文以盐城工学院材料科学与工程专业实施"卓越工程师计划"为例,提出应用型本科院校采用的"3+1"人才培养模式及"项目绑定式"工程实践能力培养体系,该模式能为应用型本科院校实施"卓越工程师计划"提供借鉴与参考。     

浅谈基于“卓越计划”下的独立学院校企合作模式研究

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目。校企合作模式是高等院校转变教学理念,符合"卓越计划",培养适应社会和企业需求的应用型人才的重要保障。针对独立院校的校企合作模式,提出了"3+1"人才培养模式,"双师型"师资队伍建设、企业深度合作和共同研发、兄弟院校的深度合作等建议。     

食品科学与工程专业校企合作模式探析

食品科学与工程专业是一门应用型本科专业,而校企合作则是高等院校实现应用型人才培养的重要途径。文章旨在通过介绍国内本科院校食品科学与工程专业已经形成的几种典型的校企合作模式,并加以分析,为新建本科院校食品科学与工程专业实施卓越工程师教育培养计划提供借鉴。     

对新建本科院校化工类专业实施“卓越计划”的思考

本文通过分析新建本科院校化工类专业工程教育存在的不足,认为应从调整培养目标、培养师资队伍、优化课程体系、改革培养模式及提高企业参与度等方面着手,实施化工类专业＂卓越计划＂。     

化工专业卓越型人才培养的实践教学模式研究

国民经济快速发展离不开专业技术人才。国家"卓越计划"的实施要求高等教育能培养出适合现代企业需求的"卓越工程师型"大学生。以化工类学生为实施对象,以卓越型人才培养为目标,开展"专业实验、毕业实习和毕业设计"的三位一体实践教学模式研究,对国家"卓越工程师教育培养计划"的推行有重要意义,对培养出高质量的卓越型人才有重要意义。     

塑料类“卓越工程师”模式研究初探

针对教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”．根据塑料行业对工程师的要求,初步探讨了建立适应高分子材料与工程专业学生培养发展的塑料类“卓越工程师”培养模式,以便为我国塑料行业培养高素质高能力的专业技术人才。     

化学工程与工艺专业卓越工程师人才培养模式的思考与探索

随着我国经济社会发展和高等教育改革的需要,教育部启动和推进了卓越工程师教育培养计划(PETOE),创新应用型本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。武汉理工大学的化学工程与工艺专业采取"1+2+1"模式实施卓越工程师培养计划,以实现教学、科研、工业三位一体的教学模式。该教学模式的实施和实现将可为高校化学工程与工艺专业卓越工程师的培养和改革提供参考和借鉴。     

“卓越工程师”培养计划下实践教学体系的构建

"卓越工程师培养计划"旨在应用型人才的培养,因此需要强化实践教学体系构建。本文提出了基于卓越工程师培养的实践教学体系改革的基本思路及教学改革措施,利用学校和企业两种不同的教育环境和资源,以工程意识、工程素质培养为基础,以工程实践能力和创新能力培养为主线,搭建基础实践、专业实践、岗位综合实践平台等平台,构建满足卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系,以期为"卓越计划"参与高校和企业合作开展卓越工程师培养提供建议和参考。     

设计型卓越化工安全工程师培养计划的研究与探讨

首先介绍了“卓越工程师教育培养计划”的来源、目的、产生的背景和意义,明确了设计型卓越化工安全工程师的概念及培养目标,然后从培养模式、培养标准和培养机制等三个方面研究探讨了设计型卓越化工安全工程师的培养计划,为设计型卓越化工安全工程师培养计划的实施提供参考。     

化工专业联盟人才协同培养模式的构建与实践

广泛而深入地探索高校合作办学的新模式,是创新人才培养机制的重要内容,是实现协同创新、提高高等教育质量的必要举措。湖北省化学工程与工艺专业组建校企合作联盟（化工专业联盟）,在联盟的制度建设、平台搭建、教学改革与实施、人才培养模式、实践教学等诸多方面进行广泛地研究,构建校企协同合作培养人才的新模式,为培养卓越工程师进行了初步探索。     

基于高等农业院校拔尖创新人才培养的基础化学实验教学改革研究

针对高等农业院校拔尖人才培养中基础化学实验教学存在的问题,我院结合农业院校自身特点,以培养拔尖创新人才为目标,着重在实验教学内容、教学模式、考核方式等方面进行了探索与实践。     

地方院校应用型卓越工程师人才培养——以临沂大学制药专业“卓越计划”为例简

“卓越计划”是我国实施的高等工程教育重大改革项目,本文以临沂大学制药专业“卓越计划”为例,介绍“卓越计划”实施原则、人才培养模式改革、课程体系构建、教学方式方法创新和师资队伍建设方面的一些探索和做法,以期对地方院校工程人才培养改革提供一些思路和借鉴。     

学生在“化学工程与工艺专业校企合作联盟”中的主体地位

高校因学生而存在,因学生而发展。高等学校的教育应以学生为主体,围绕学生个性的发展开展教学活动,才能培养面向现代化、面向世界、面向未来的卓越工程师。本文从培养方案和课程体系的设置、工程实践训练和促进就业三个方面,阐述了“湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟”是如何尊重学生的主体地位,培养创新能力强、适应区域经济社会发展需要的高质量化学工程技术人才的。     

地方高校化工专业基础课程创新思维培育思考

创新是引领发展的第一动力,地方高校化工专业急需适应新形势培养具备技术创新素养的化工创新型人才。从地方高校化工专业课程的创新思维的培养角度分析讨论了批判性思维素养和创新能培养在化工专业课程教学改革中的必要性,并对地方高校化工专业课程中创新思维的教学模式进行了思考。     

从工程教育的特点看地方高校应用型卓越工程师的能力培养

我国高等工程教育当前存在重理论、轻实践,重校内培养、轻企业实训,重技术传授、轻伦理教育,缺乏创新能力培养的“三重三轻一缺乏”现象,导致培养的人才缺乏创新思维不足,动手能力不强、解决不了工程实际问题,这类问题在地方高校尤为突出。本文从工程教育的特点出发,就地方高校卓越工程师能力培养的实践性、符合性、伦理性、创新性、创业性与全球性等方面进行了阐述,为解决地方高校应用型卓越工程师人才培养过程中存在的问题提供解决思路。     

基于“卓越工程师培养”的分析化学课程教学改革研究

如何使工科大学回归为工程师的摇篮,如今已成为世界各高校普遍关注的课题。湖南工程学院作为全国"卓越工程师教育培养计划"首批试点高校之一,有必要对工科专业分析化学进行有效的教学改革。文章从分析化学课程的地位出发,对改进分析化学教学内容和教学方法提出思考和建议,使其能够适应于本校"卓越工程师"培养的要求。     

化学工程专业学位研究生实践基地建设与案例教学探讨

随着我国专业学位硕士研究生规模的扩张,提升学生的工程实践能力和创新实践能力成为当今高等教育人才培养的主要议题,建立研究生教育实践基地也成为促进高校育人模式变革的有效途径之一。文章以郑州大学与河南能源化工集团煤气化公司共建实践基地为例,介绍了实践基地在专业学位硕士研究生培养过程中引入案例教学的一些措施。其中的一些做法可为化学工程专业学位研究生的培养模式改革及案例教学提供参考。     

基于社会需求导向下化工类专业人才培养与企业创新互动机制研究

社会需求是高等教育的原动力。本文在调查、分析的基础上,提出面向社会需求的教育新模型,并在校企合作的平台搭建、教学改革与实施、人才培养模式、实践教学等诸多方面进行广泛地研究。同时,还对构建校企协同合作培养人才的新模式,培养满足社会需求的高素质复合型技术人才进行了初步探索。