基于PDCA的印度软件质量保证模型研究

软件质量是软件产业的决定性因素,论述了PDCA（Plan,Do,Check,Action）模型理论,对印度软件产业进行了基于PDCA的软件质量保证分析．通过一些实证性的分析给出对中国大力发展软件产业的启示．     

供应链知识管理能力成熟度评价研究

借鉴能力成熟度理论提出了供应链知识管理能力成熟度,并用其度量供应链知识管理水平。从供应链知识管理的基础设施支撑能力、组织结构支撑能力、企业文化支撑能力、知识获取能力、知识组织能力、知识转移能力和知识应用能力等7个方面出发,构建了供应链知识管理能力成熟度评价指标体系。基于语言评价信息的改进AHP—FUZZY方法对供应链知识管理能力成熟度进行评价,最后通过实例,说明该方法的有效性、实用性。     

智能电网IT能力成熟度模型及其模糊综合评价研究

运用模糊评价理论和方法,构建了基于模糊综合评价方法的智能电网IT能力评价模型．对西部某省电网公司进行IT能力评价,对结果进行探讨,指明企业IT能力所处的等级及IT能力改进的方向．所提供方法对智能电网企业实施IT能力建设具有重要参考价值．     

软件过程及能力成熟度评估中不能删减的内容

软件过程及能力成熟度评估，是使用标准化的评估方法，实施软件过程及能力成熟度评估的活动。整个软件过程及能力成熟度评估活动可以分为策划和准备、评估、报告结果三个阶段，每个阶段可划分为若干基本过程，每个基本过程又可划分为若干个活动。同时，每个基本过程可通过十五个元素(目     

面向对象类库的可复用性评价

提出了类间的耦和和类的内聚两个概念，并对类库提出了相应的评价标准。     

基于BP网络的软件过程质量度量研究

将人工神经网络、软件能力成熟度模型集成CMMI(Capability Maturity Model Integration)的基本方法与软件过程质量度量的具体需求相结合,以CMMI模型中的过程域为基础构建软件过程质量度量的评价指标体系,以相应的过程评价数据为基础,构建并训练基于BP网络的软件过程质量度量方法,同时与其他方法进行对比分析,验证其合理性与可操作性。     

学生成绩的评价原则

对学生成绩的准确把握,对于教育者和受教育者来说都有非常重要的意义.探讨了评价学生学业成绩时应该了解和遵循的原则.     

工程咨询成果质量评价的原则与方法

本文主要探讨两部分内容,一是关于各类工程咨询成果质量评价的一般原则和方法;二是以可行性研究报告为例,探讨工程咨询成果如何制定质量目标、评价标准和评价方法、开展质量评价工作.这些内容都是工程咨询业加强质量管理、贯彻ISO质量管理体系和<中国工程咨询业质量管理导则>必须解决的问题,主要是讨论工程咨询服务质量的衡量、评审等环节如何具体操作问题.     

基于ISO/IEC 9126标准的软件质量评价系统

为量化且客观地对软件质量进行评价,提出了基于ISO／IEC9126标准的软件质量评价系统构架及实现方案．该实现方案贯穿于软件全生命周期,遵循用户质量目标驱动原则．依据用户要求的软件质量目标,选取评价指标集合进行质量评价,并指导用户实施过程改进．     

软件配置管理在软件开发平台中的应用

介绍了软件组织设计及实施软件配置管理的方案,讨论了软件配置管理的基本概念,提出了一种基于CMMI实施配置管理的流程,重点讨论了配置标识、版本控制、变更控制等实践活动.然后,提出了一种集成软件配置管理功能的软件开发平台.通过在现有开发平台中引入文档管理,代码管理等模块,对软件的开发过程进行监督与控制,使软件开发过程满足CMMI二级的配置管理规范,实现了提高开发质量和效率的目的.     

软件企业的质量管理体系和CMM

从软件产品的特点出发 ,阐述了软件行业如何建立文件化质量管理体系 .软件企业应考虑自身的管理水平 ,根据 ISO90 0 1:2 0 0 0确定质量管理体系的基本框架 ,然后参照 ISO90 0 0— 3:1993和软件能力成熟度模型 CMM 确定软件实现中的关键过程 ,针对这些关键过程建立相应的文件以对其实施控制 ,提高软件质量和企业竞争力     

“合规性评价”的审核规范探讨

ISO 14001：2004标准4．5．2条款要求,组织应建立、实施并保持一个或多个程序,以定期评价对适用环境法律法规和其他要求的遵守情况,应保存对上述定期评价结果的记录。新版的GB／T 28001职业健康安全管理体系标准也拟将增加独立“合规性评价”条款,以强化和提高组织的管理体系对适用的法律法规和其他要求的遵守力度和符合性水平。     

由GJB／T9001B一2009采用A＋B结构所想到的

国家军用标准GJB／-I-9001B-2009《质量管理体系要求》（简称新国军标）已于2010年4月1日起实施。该标准是在GJB／T9001—2009的基础上进行的技术性修订,修订后的标准名称不变,仍然采用“A＋B”的结构,     

基于“第三方评价”的高职教学质量控制研究

本文结合当前高职院校专业教学质量评价状况,讨论了"第三方评价"的概念及内涵,借鉴企业全面质量管理理念,建构了基于"第三方评价"的全面的教学质量控制系统,以促进高职专业教学质量的提升。     

认证机构“能力分析与评价系统”探讨

近期，中国认证机构国家认可委员会（CNAB）再次强调，认证机构应建立并进一步完善“能力分析与评价系统”，并就此问题召开大规模会议，在业内开展了深入的探讨和培训。其实，“能力分析与评价系统”的建立与实施一直是各认证机构进行探讨的重要话题和不断完善的工作内容，只是大部分机构倾向于专业分类和审核员专业能力方面的评估与分析，而对该系统对于审核和认证的重要性还理解不够，导致执行层面的分析和评价更多地局限于个人或者审核组专业能力的把握和提升，而很少从系统的角度衡量整个认证机构的“能力分析与评价系统”。     

教学评价的“4W”比较研究

本系教育部《新世纪高职高等教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践》项目“国际比较研究”课题的研究报告。报告从“为何评价”、“评价什么”、“谁来评价”和“怎样评价”等四个方面进行了“4W”的比较研究。进而认为,我国高职高专教育教学评价体系的建立和发展应以双重性价值取向、“一体化”评价内容、多元化评价主体和“三全式”评价模式为基础。     

建构主义理论与教学评价策略的建构

以建构主义理论为基础,结合对传统教学评价的反思,尝试建构新的教学评价策略系统,主要包括评价与教学的一体化策略、以评“学”为主的策略、教学评价标准的多元化策略、评价目标与内容的多维性策略。     

网络课程评价体系的建构

网络课程在我国已初具规模,但由于没有权威的评价标准使其发展受限,准确的网络课程评价体系的建构十分必要.本文旨在通过调查研究,切实发现我国网络课程评价体系存在的问题.在阐述网络课程评价的含义及相关理论基础上,实施问卷调查,然后对调查结果进行因子分析.发现网络课程评价体系中重要的因素为媒体界面的交互性,学生和学习资源的交互...