应用型本科院校土木工程专业人才培养体系构建研究

很多高等院校开始由精英教育向大众化教育转变,尤其注重对应用型人才培养,这不但是社会经济发展的要求,也是应用型本科院校的根本任务。目前,我国很多应用型本科院校土木工程专业人才培养体系还存在一些不足,如何构建应用型本科院校土木工程专业人才培养体系对土木工程专业人才培养有着重要意义。本文从解析应用型本科院校人才的特点和应用型本科院校土木工程学科的特点入手,提出构建应用型本科院校土木工程专业人才培养体系的目标选项,对应用型本科院校土木工程专业人才培养体系的构建研究,具有一定指导意义和借鉴价值。     

复合材料与工程专业应用型本科人才的实践教学探讨

复合材料与工程专业应用型本科人才培养与研究型的本科人才培养不同.其目标是培养既具有一定理论基础,又具备较强实践能力的高素质应用型人才.根据应用型本科人才的培养目标以及我校学生的特点,探讨建立了适合我校复合材料与工程专业实践教学的内容,探讨了实践教学的重要意义.     

产学研合作教育培养应用型本科人才

产学研合作教育是培养高素质创新人才的有效模式.本文在介绍产学研合作教育发展概况的基础上,论述了产学研合作教育的几种模式,结合上海应用技术学院开展产学研合作教育的实践,总结了培养应用型创新人才取得的成果;同时分析了目前开展产学研合作教育存在的问题,并提出相应的对策和建议,以便进一步推进产学研合作教育的开展.     

科学定位培养应用型本科人才

21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才.地方高校是紧密结合地方经济发展需要,以培养满足市场需求的应用型本科人才为主的普通高等学校.应根据学校的类别、学校办学的历史和现状、社会对人才知识结构的需求,对培养的人才进行科学的定位.地方本科院校培养的人才,应定位为应用型本科人才.     

中关应用型本科材料科学与工程专业课程体系的比较研究

本文通过对盐城工学院与美国德雷塞尔大学材料科学与工程专业课程体系的现状进行比较分析,总结归纳出其异同点,并对中国应用型高校本科应用型卓越工程人才培养模式的构建提出了科学、合理的对策建议,以期为我国应用型高校材料科学与工程品牌专业提供建设途径。     

OBE理念下应用型高校实践教学基地评价标准体系的构建

基于OBE理念,从"为何评"、"评什么"、"怎么评"、"谁来评"四个环节构建应用型高校实践教学基地评价标准体系,来保证人才培养目标的实现。结合院系实践教学基地,详细阐述了院系在OBE理念下对实践教学基地评价标准体系中采取的一系列具体措施,探索提高实践教学质量的方法,加强学生的实践创新能力。     

应用型人才培养视域下专业课多层次形成性评价体系构建策略探析

应用型本科高校的专业课,“上承”专业基础知识的综合应用,“下启”大四下学期的企业实习及就业,构建专业课形成性评价体系有助于提升学生专业综合素养。通过教研活动提升师生对形成性评价的认识,引入优秀技术人员完善教学平台建设,实现专业课多层次形成性评价与反馈体系的构建,进一步提升应用型本科高校的教学质量。     

培养应用型本科人才建设校内实习实训基地

校内实习实训基地建设是培养高素质应用型本科人才的重要保障。结合化工企业的特点及社会和企业对应用型本科人才的需求,我校不断加强校内实习实训基地的建设,使学生置身于化工生产过程中,提高学生的工程意识和动手操作能力,为社会和企业培养了大批高素质应用型本科人才。     

应用型本科院校化工专业工程实践教学体系建设与研究

结合区域经济与行业发展趋势,从化工专业人才培养目标、应用型课程体系、工程实践环节等方面进行了持续改进,以培育工程职业素养、更新教学内容、提高工程实践能力,提升社会责任意识为核心,构建教与学、课内与课外、校内与校外的多层次、多模块、全方位的包含社会实践、工程实践和专业实践相辅相成的工程实践教学新体系。     

应用型工程造价专业课程体系构建

目前,高职院校的工程造价专业普遍以培养管理、生产和服务一线的技术技能型人才为目标,这是与本科分层教育的结果,但随着诸多本科学校对实践、技术技能的重视,高职院校若想毕业生具备足够的市场竞争力,在课程体系方面势必要结合地区经济和行业发展现状及趋势,动态调整人才培养方案,以培养应用型人才为准则来定位课程目标。     

化工行业人才需求分析及对应用型本科人才培养的启示

本文利用作者所在创新平台,结合多种方式,对化工行业人才需求现状进行了调研分析,总结国内部分区域化工行业人才需求呈现的特点,以及化工类人才培养暴露出的不足。然后从培养目标、培养模式以及培养方法等方面讨论了调研分析结果对当前应用型本科高校人才培养的启示。本文将为应用型本科人才的培养提供一定的参考,促进高校培养出符合行业需求专业人才,实现企业、学生与高校的共赢。     

本科化学实验教学体系的构建

本科化学教育科学最关键的组成部分,同时也是最基础的就是实验课,化学专业的部分教学也需要通过实验课的形态呈现出来.国家在进行工业发展时,帮助最大的基础学科就是化学,在本科化学教学中应该构建完善的实验教学体系,从而培养学生的思维与动手能力.想要实现对学生能动性的培养就必须加强本科化学教育,理论课程与实验课类反应的发生过程以...     

基于培养应用型药学本科人才的药剂学教学改革探索

药剂学是药学专业的一门重要的核心课程,且是一门实践性、应用性及综合性较强的专业课程,其教学对药学专业人才培养起非常重要的作用。本文针对药学专业应用型人才培养,结合药剂学的学科特点,对药剂学课程教学从教学模式、教学内容及教学方法等几方面进行教学改革实践,为提高教学质量、更好地培养复合型应用药学人才做出积极的探索。     

应用型本科人才培养模式下“大气污染控制工程”教学改革探讨

基于应用型本科人才培养目标,文章就教学内容、教学方法、实践教学环节和考核评价体制等方面提出了改革措施,旨在加强学生工程实践能力和综合素质的培养。     

应用型本科材料科学与工程专业人才培养初探

应用型人才的培养跟社会需求、行业特点密切相关。在人才培养方面,从公共基础课到专业平台课及专业课都要在内容上进行大刀阔斧的改革,基础课、专业平台课及专业课都要围绕应用及行业要求来进行设计,尤其要加大实践课程的训练,优化实验实训内容,着重培养学生学以致用的能力。同时还要进行双师型教师的培训,构建应用型人才培养所必备的硬软件条件。     

地方应用型高校高分子材料与工程专业实践体系的构建

实践教学质量的不断提高是地方应用型人才培养的重要环节,构建科学有效的实践教学体系是保证实践教学质量的必要条件。构建实践教学体系需要以人才培养为导向,合理制定人才培养方案;坚持产学研合作,完善校企合作办学模式;更新实践教学理念,改进教学方式;加强实践教学师资建设,提高实践教学水平。     

层次分析法构建地方院校化学应用型人才培养质量评价体系

运用层次分析法构建地方院校化学应用型人才质量评价指标体系及层次分析模型。通过对质量评价指标体系进行层次单排序权重和层次总排序权重计算,得出各个因素对人才质量的影响程度,为化学应用型人才培养质量评价提供更为客观的依据。     

产业学院视域下应用型高校人才培养体系构建初探

为深入贯彻党中央关于深化产教融合的决策部署,积极响应各级政府的会议精神,莆田学院环境与生物工程学院以应用型高校建设为契机,联合政府、地方龙头企业共建特色产业学院和专业群,以食品与化工专业群为依托对传统课程体系进行改革,构建适合地方本科院校工科专业的应用型人才培养体系育人模式,以期为同类高校提供经验借鉴.