对高校体育素质教育课程改革的思考

针对当前学校体育课程改革及其发展趋势这一热点话题,提出了教学观念转变、课程设置、考评体系创新及师资队伍建设等方面的一些观点和看法,认为课程改革应不断地更新、完善与变革。     

对高校体育素质教育课程改革的思考

针对当前学校体育课程改革及其发展趋势这一热点话题,提出了教学观念转变、课程设置、考评体系创新及师资队伍建设等方面的一些观点和看法,认为课程改革应不断地更新、完善与变革.     

高职院校公共体育课程教育教学改革初探

习近平总书记有关体育工作的一系列论述对高职院校体育教育提出了新的要求和挑战。党的二十大胜利召开对新时代高职院校的建设提供了新机遇新挑战，特别是加快推进体育强国建设的新要求使高职院校公共体育课程的改革与创新成为时代新命题，公共体育课程的教学改革和教学质量直接关系着全校内涵式教育的顺利推进。分析高职院校公共体育课程存在的问题和遇到的困难，提出从师资队伍建设、场地改善、课程内容丰富、教学方法更新等方面的对策和建议，期待能够促进公共体育课程教育教学质量提高，教学改革顺利实施，从而助力高职院校“三教”改革创新性推进以及顺利贯彻落实“体育强国”梦的走深走实。     

大学女生体育价值观重构与女生体育课程建设的研究

通过分析大学女生体育价值观重构现状,探究体育价值观变迁与高校体育课程改革关系,进而分析女生体育课程建设现状.为了实现大学女生正确体育价值观的树立和体育行为习惯形成,女生体育课程在教学理念、教学内容、教学手段、教学评价体系以及体育文化等方面做了相应的改革与创新.在教材和课程设置等方面提出了女生体育发展方向,旨在为实现引导大学女生形成正确体育价值观与不断完善女生体育课程建设的相互促进和谐发展提供参考和借鉴.     

新《纲要》视域下我国高校体育的新思考

针对目前我国高校体育课程教学、改革与建设的诸方面进行了全面分析与探讨,旨在进一步促使我国高校体育课程教学、改革与建设向纵深发展。     

新《纲要》实施以来高校体育课程改革研究综述

从高校体育课程价值目标、课程设置与教学模式、课程教学内容与教学方法、课程建设与课程资源开发、教学评价体系等方面进行了综述研究,为高校体育课程改革提供了理论指导.     

高校体育教学改革初探

高校体育课程改革与其它课程建设相比，存在着相当大的差距．本文正视这一现实，力求对高校体育课程的现状进行改革，提出对策．     

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。     

高职院校体育课程改革初探

高等职业教育以满足国家和社会需求为目标，以能力培养为重点。学校体育作为学校教育的重要部分，课程建设与改革不能脱离学校的培养目标，通过对休育课程的改革，实现优化体育教育的目标。     

对高职院校体育课程改革的探讨

随着职业教育改革的不断深入,体育课程教学改革越来越受到重视。体育课程教学对学生的身体、心理和适应能力的提高具有独特的作用。因此,教师对体育课程教学改革充满期待和热情。文章就职业院校体育课程的特点、体育课程改革的目标、体育课程改革的内容、体育课程教材开发、体育课程评价机制的建立等问题进行讨论。     

论"三个代表"对新时期高校育人工作的战略指导

“三个代表”重要思想对新时期高校育人工作提出了新的要求。通过对“三个代表”与高校育人工作内在联系的分析,阐述了当代高校人才培养的新趋向和德育工作的新内涵,并指出了如何贯彻“三个代表”重要思想,实现高校育人工作的现代化。     

民族地区普通高校开展体育教学改革的现状与未来

结合民族地区体育教学改革及学生体质健康标准测试的状况,研究了民族地区高校体育教学课内外一体化改革的教学模式,该模式是我国大学体育教学改革的构成部分.     

云南高校公共体育课现状调查与分析

对云南高校公共体育课现状调查,结果表明:云南高校公共体育课教师、体育课教学、体育课考评存在问题。通过分析云南高校公共体育课现状,提出加强高校公共体育课程、体育师资队伍建设和高校公共体育课教学改革以及改进高校公共体育课考评办法的建议。     

知识经济时代的高校素质教育

知识经济的到来对人才的需求提出了新时代的要求，高校应适应这种人才需求，转变教育观念；遵循系统、协调、渐进原则；深化教育改革，提倡创新教育，不断加强和推进素质教育，培养出新世纪的创新型、复合型、合作型人才、为不断增我国综合国力和国际竞争力提供基础保障。     

关于高校开设体适能课的思考

当前大学生的体质与心理健康水平不容乐观。树立健康第一的思想,帮助提高学生的体质与心理健康水平是高校体育的终极目标之一。高校开设体适能课,有利于体育教育目标的实现。探讨了体适能课的教学内容设置、教学模式改革及教学效果评价方法。     

普通高校体育俱乐部开展方式研究

高校体育俱乐部是高等学校体育的重要组成部分,对高校体育俱乐部进行改革能够促进高等学校体育的发展。根据普通高校大学生体能现状和特点,对高校体育俱乐部开展方式及管理体系进行研究和探讨,从而提出体育俱乐部开展方式的改进措施,为提高学生的技术技能、身体素质起到了良好的效果,为高校体育发展改革提供参考。     

对普通高校足球专项课评价体系的探究

通过对传统普通高校足球专项课评价体系的剖析，结合《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》中关于体育评价的变化与要求，提出进一步改进和完善现代普通高校足球专项课评价体系，构建综合性评价体系与机制，使之能有效激励学生学习兴趣，促进学生能力的全面提高。     

建立高校管理指标体系的构想

本文首次提出了在高等学校的教育教学科研中应建立起能体现用数字“说话”而不是单凭经验和行政命令的无形管理为有形管理的指标体系。文中指出了在“教学—科研—生产”及“科—工—贸”一体化的教育产业化管理中,应建立科学的高等学校管理指标体系,并结合相应的考核奖罚经济责任制措施和科学的分配制度,使之看不见的管理为看得见的管理,这将成为开辟高校激励和发挥广大科技知识人才和教师积极性,提高高校教育教学管理水平和科研能力,保证和提高教育质量、实现高校教育知识经济,将有着重要的意义。     

选课制下俱乐部制教学模式的研究

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法，通过对普通高校实施体育俱乐部教学模式现状的分析与讨论，拟构建一个符合我校特点、适应未来社会发展需要、重视终身体育教育、重视过程评价的教学模式，使学校体育教学朝着时代性、社会性、有序性和可操作性的方向发展。     

高等院校体育院（系）体育专业技术类课程的整合研究

采用文献研究、访谈法对现行的高等院校体育专业技术课程进行研究,发现技术类课程结构不合理,技术类课程的类型与目标滞后于社会的需要.为了克服体育专业技术类课程的缺陷,应提高技术类课程的适应性、科学性,促进高等院校体育院(系)专业技术课程的整合.