高职思政教育的政治认同与职业关怀探究

政治认同是高职思政教育的核心价值,职业素质培养是高职教育的核心要素,培养高职学生的政治认同和职业素质有着内在一致性。在"大众创业、万众创新"、"课程思政"的时代背景下,高职思政应在教育过程中融入对学生的职业关怀,培养政治素质合格、职业素养出众的高职学生。     

电路及磁路课程“项目式”教学改革与实践

根据高职院校教学改革的要求,以培养电类学生维修电工的职业能力为目标,"电路及磁路"课程进行了"项目式"教学改革,就此阐述该课程教学改革的内容和方法,指出"项目式"教学改革的重要性和意义。     

文化素质教育:高职院提升学生就业能力的应有之题

高职院校学生的就业问题已成为社会各界关注的热点,文化素质教育的缺失势必成为学生未来职业发展的"瓶颈"。对此从开展文化素质教育和提升就业能力之间的内在一致性入手,对高职院校加强文化素质教育对学生就业能力的提升作用加以分析,倡导从课堂教学、校园文化建设、社会实践活动三方面去加强文化素质教育,全面促进学生就业能力的提升。     

高职学生职业道德教育探索与实践

培养和提高大学生职业道德素质,是当前高职院校为实现人才培养目标,提升大学生就业能力,帮助学生更好、更快地适应社会要求的重要举措之一。广东水利电力职业技术学院开设特色课程"大学生职业化塑造与训练",对培养具有现代化职业道德和精神的高素质人才进行了有益的探索和实践。     

融入工作任务,突出能力目标——论英语课程建设与技能体系创新

高职教育的深化改革提出高职英语教学不仅要培养学生的实用英语应用能力,还要培养学生的岗位英语技能、职业英语素养和英语可持续发展能力。公共英语课程建设与技能体系创新的主要任务是通过建立以多层次、个性化、交互式和自主学习为理念的教学模式,以工作岗位技能训练为主线的教学内容,以英语综合技能训练为途径的教学方法和以四位一体互动为载体的教学平台的过程,开创一个崭新的"融入工作任务,突出能力目标"的课程改革新局面。     

高职教学中问题解决能力训练策略

高职职业关键能力特别强调按工作任务要求、运用所学知识在工作中解决问题的能力。高职学生问题解决能力的训练在高职教育中占有重要地位。为此提出采取创设问题解决的教学环境、指导学生问题解决能力训练的具体方法和将高职课程教学与问题解决能力整合等策略,培养学生的问题解决能力。     

基于创客空间导向的高职学生“实践智慧”培养模式探索

主动实践是创客能力培养的关键,实践智慧是创客教育价值的体现。关注创客教育的情境性、不确定性和复杂性,重视学生在此过程中的自主学习、认知、能动实践和总结反思的能力,在知行合一、厚积薄发和追求卓越三层面上奠立高职学生"实践智慧"培养模式的基础。推进"将知识转化为实践智慧的学习"理念,培养高职学生的创新人格和意识,涵育卓越品质与职业精神。     

机械零部件的测绘与识读课教学模式创新

针对《机械制图》课程在传统教学过程中存在的问题,根据高职机械专业学生就业时所需的职业能力,对机械制图与AutoCAD课程内容进行重构,并对课程重新命名,以突出岗位职业能力的培养.设计体现职业情境的学习性工作任务,采用全新的教学模式,根据课程内容和学生特点,灵活运用多种教学方法和教学手段,采用科学的评价体系,并取得良好的教学效果.     

高职院校工商企业管理专业通识课程教学效果研究

通识教育在高职教育中占有十分重要的地位,不仅有助于提高学生的人文修养、基本素质和职业能力,培养正确的人生观和价值观,同时也为学生更好地适应未来职业和就业环境的变化奠定良好的基础。通过研究高职工商企业管理专业通识课程的教学效果,找出教学设计和方法中存在的问题,从而有针对性提出改进方法和对策,以此为企业培养并输送基层管理优秀人才。     

提升高职商务英语学生隐性能力教学实践研究

高职商务英语毕业生要想成为职场中的佼佼者,必需要全面提升职业的竞争力.提高职业竞争力,除专业技能之外,更重要的是养成一些最基本的综合素质.对此分析高职商务英语专业人才培养模式的特点,阐述高职商英毕业生就业岗位与隐性能力的密切关系,探讨如何在教学实践中提升商英学生的隐性能力—团队协作能力、人际交往能力、对环境的适应能力和心理承受能力等问题.