论社会实践在大学生合作学习中的价值显现

社会实践是指人类能动地改造自然和社会的全部活动。大学生参加社会实践对合作学习有着重要的作用。社会实践不仅为大学生合作学习搭建了交互沟通的桥梁、创设了具体的学习情境,同时还为合作学习呈现了现实的研究课题,提供了丰富的学习资源,也有利于对过程性评价范式的实践。     

放飞学生心灵 追求完美课堂

在如今的信息社会中,学习资源是无限扩大、异常丰富的,学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际生活中的问题就必须教育学生学会学习,并在掌握学习方法上,从被动学习转向自主学习,放飞学生心灵,追求完美课堂。     

网络个人图书馆工具三则

网络化学习改变了人们的学习方式,使学习的自主性、个性化更为突出。网络自导学习是信息时代学习型社会重要的学习方式之一,是一种更需管理资源和学习过程的网络化学习方式。自导学习者在进行网络化学习的过程中,个人所拥有和获取的数字化学习资源不断地增多。为了简便、轻松、高效、科学地管理和利用学习者所拥有的数字化学习资源,建立全新的学习境界,就需要构建个性化的e时代“私人藏书阁”,即个人数字图书馆。     

电子书包在开放学习中的应用探究

为了构建学习型社会,开放学习成为世界各国关注的焦点,成人的继续教育在学习型社会建设过程中发挥着突出的作用,将电子书包这一新兴的学习资源应用于开放学习过程中将取得更好的效果。本文结合电子书包的特点,探讨电子书包在成人开放学习过程中存在的优势,并尝试着提出了电子书包在成人开放学习过程中的应用模式。     

基于云计算的网络学习资源存储系统构建研究

针对目前网络学习平台中多媒体课件资源带来的网络资源消耗高、网络资源利用率低、投资运营成本高和课件资源重复建设等问题,利用分布式数据存储技术及其相关的虚拟技术,提出了基于云计算的网络学习资源存储系统构建思路,有望解决网络学习中海量学习资源数据存储的难题,从而降低存储维护成本,统一管理网络学习资源,提高网络学习平台整体性能,改善用户学习体验。     

浅谈多媒体课件在小学科学教学中的作用

科学课程标准中明确指出＂要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历”。在小学科学教学中巧用多媒体课件,激发学生兴趣,学习效果就能事半功倍。     

信息技术与初中数学整合初探——例谈几何画板在初中数学课堂教学中的应用

建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得的,而更是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助于其他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。因此,数学教学应激发学生的学习积极性,再现数学家思维活动的过程,     

基于云计算的网络学习资源存储系统构建研究

针对目前网络学习平台中多媒体课件资源带来的网络资源消耗高、网络资源利用率低、投资运营成本高和课件资源重复建设等问题,利用分布式数据存储技术及其相关的虚拟技术,提出了基于云计算的网络学习资源存储系统构建思路,有望解决网络学习中海量学习资源数据存储的难题,从而降低存储维护成本,统一管理网络学习资源,提高网络学习平台整体性能,改善用户学习体验.     

在计算机绘画中对学生学习兴趣、创新能力的引导和培养

随着科技的飞速发展、社会的不断进步,计算机进入课堂并逐步成为一门基础课程,其实践性很强,内容更新速度快,对创新教育提出了很高的要求。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一。在信息教育中,学习的资源范围非常大、内容异常丰富,学习的内涵和外延都在不断地扩展。面对如此环境,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法,要培养他们的兴趣,并使学生有一定的创新能力。在这个过程中教师要做好的就是如何引导学生,如何使他们快乐地学习的,如何掌握正确的学习方法,进而积极主动地吸收新知识,轻松地达到教学目标。     

浅议高校成人教育的可持续发展

高校成人教育是建设终身教育体系、构建学习型社会的一支重要力量.高校成人教育具有多规格、多层次、多形式的多元化教育特点,是高校开展社会服务、为人们提供各种学习资源和学习场所的一种有效的教育培训方式.认真探讨和研究高校成人教育的发展战略与措施,努力解放思想,大胆创新实践,积极探索新时期高校成人教育事业发展的有效途径,是高校成人教育可持续发展的迫切需要.     

互联网时代的教育与教师角色的转换

随着互联网信息技术的发展，互联网越来越广泛地渗透到社会生活的各个领域，引起了整个社会生产、生活方式的巨大变革。教育领域中，互联网成了学习的主要渠道，网络信息更成为教育的主要资源。正如原国家教育部长陈至立所言：“现代信息技术的崛起，对教育本身也会产生极大改革，使得人们可以不在学校、教室里学习，使得我们的终身学习及主动学习有了更好的手段。”     

互动式网络学习资源在英语写作教学中的应用

随着互联网的发展与普及,网络学习资源越来越多地出现在学生的日常生活中。本文采用问卷调查法探讨了大学生在英语写作方面采用网络学习资源前后的不同结果,在论述网络环境深层学习必要性的基础上提出一个以＂互动＂为中心,以提高大学生英语写作能力为主题的网络学习资源建设思路,并从学生与资源内容互动、学生与教师在线互动、学生与现实生活互动等几个方面,探讨了基于新课程标准的互动网络学习资源的设计理念与方法。     

《交互式网络教学系统》课件制作综述

特色与亮点 以学习资源网站来呈现教学内容、以在线互动交流来展开教学活动,这是本课件最大的亮点,具体来说有以下三点。1.交互功能强大课程学习、资源帮助、交流讨论、课堂测试、学习反馈、共建资源、展示和评价作品、信息和文件传送等,     

大学生志愿服务项目的拓展

越来越多的大学生投入到志愿服务事业中,大学生志愿服务项目的拓展是当前急需解决的问题.开拓志愿服务资源、优化学生社团、开展服务学习、尝试公益创业等策略可以为大学生和社会组织设计的志愿服务提供参考.     

高校加强产学研合作、吸纳社会资源的对策探讨

高等学校在办学过程中如何吸纳社会资源参与办学,实现教育目标最大化、人才培养市场化和资源利用合理化,是需加以重视的一个问题。本研究主要从分析吸纳社会资源办学的重要性、意义的角度入手,在归纳社会资源类型的基础上,提出吸纳社会资源的有效措施,旨在为高等学校的人才培养、吸纳社会资源参与办学提供措施建议,实现高等学校又好又快发展。     

信息技术与小学语文整合教学例谈

语文课程标准指出：“要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学媒体介入语文课堂,拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势,跳出教材、跳出学科,注重生活中学习资源的开发与利用,最大限度地拓展语文学习内容,使语文教学富于时代气息,才能构建开放而富有活力的语文课堂。     

信息技术与学科教学整合的思考

信息技术与学科教学整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科教学内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型教学方式。整合要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科教学活动,要对学科教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源,要利用信息化加工工具让学生进行知识重构。信息技术与学科教学整合是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求。     

民办高校数字化学习资源及平台建设使用之探讨

数字化学习资源及平台建设对于民办高校降低办学成本、弥补资源不足、提高教学质量等具有重大意义.面对现实中的重视不够、规划不远、共享不足、效益不高等问题,民办高校必须发挥发展后发优势,利用灵活高效的办学机制,高起点、高标准、集成化推进平台建设,充实学习资源,合理使用利用,充分发挥数字化学习资源及平台的建设使用效益.     

小记者话热贡——善用资源,巧设活动,创造真实的语文学习体验

＂开放课堂＂是互联网开放教育中的一部分,主要是针对学校教学,打破场地、资源、人员、行为习惯、思维习惯等束缚,给学生创造更多更自然的学习、成长机会。如今,＂开放课堂＂正在教育公益、社会企业等不同领域中推进,并逐步在发展成为一种社会行动。为了呼应这种趋势,我刊与教育大发现社区（SocialLearnLab.org）合作,开设了这一栏目。本期刊登的两个案例来自＂教育大发现.中国和联合国儿童基金会‘技术启迪智慧’特酷WEB2.0学习社区＂。     

高校加强产学研合作、吸纳社会资源的对策探讨

高等学校在办学过程中如何吸纳社会资源参与办学,实现教育目标最大化、人才培养市场化和资源利用合理化,是需加以重视的一个问题.本研究主要从分析吸纳社会资源办学的重要性、意义的角度入手,在归纳社会资源类型的基础上,提出吸纳社会资源的有效措施,旨在为高等学校的人才培养、吸纳社会资源参与办学提供措施建议,实现高等学校又好又快发展.