信息技术课堂合作学习的困境及破解策略

合作学习是提高信息技术课堂教学质量的有效教学模式,但在初中信息技术课堂教学的实践中还经常面临分组、任务设计、合作及评价等方面的困境。摆脱这些困境应注意：分组要促进课堂生态的优化,任务要符合学生的心理特征,合作要授予互助互激的方法,评价要注意统筹兼顾并突出重点。     

打造魅力平台 助推教师成长——浅谈自动录播教室在教师专业发展中的应用

电子教室软件已成为信息技术课堂教学中的必备工具软件。我们除了可以利用电子教室软件组织课堂教学,还可以使用它对学生的学习过程和学习成绩进行评价,利用科学手段建立起学生成绩综合评价体系,为构建信息技术有效课堂提供保障。     

优化教学模式构建和谐有效信息技术课堂

信息技术课堂教学效果体现在教师有效调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和一定的技术素养。因此,要提高信息技术课堂教学的有效性,教师在课堂教学中,应学会提高学生对课堂学习的注意力,激发学生学习的积极性,创设民主、和谐的课堂教学环境,引导学生探究,     

浅析信息技术在数学教学中的整合应用

以前初中数学教学费时多,师生负担重,教学手段单调。教师教起来沉闷乏味,学生学起来枯燥无趣,直接影响着老师的教学热情和学生的学习积极性。大多数学生足随着教师被动学习,这完全不能适应新时期素质教育和创新教育的要求。究其原因主要是传统的教学模式和应试教育的背景决定的。如果要解决这个问题,首先就要进行有效教学,而信息技术辅助教学的产生给数学的有效课堂教学带来了重大转机。信息技术在数学教学中的有效应用为实现学生自主学习、合作学习、探究学习创设了良好的条件。     

信息技术与初中数学课堂教学整合之我见

本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学整合的必要性、如何在数学教学实践中有效应用信息技术和对信息技术使用的几点建议进行阐述。     

初中物理教学与信息技术的整合探究

信息技术在初中物理教学中的作用概述 当前。信息技术飞速发展,给教学带来了巨大的机遇和挑战。合理运用信息技术,从而有效提高教学质量,推行素质教育,是当前面临的重大问题。就初中物理而言,其作为自然科学基础学科,能有效提高学生素质,并对培养学生自主创新能力有着良好的作用。在初中物理教学中,合理利用信息技术与课程整合来进行教学,能够有效调动学生学习的主动陛和积极性。     

信息技术与初中音乐欣赏教学的有效整合

本文主要探讨初中音乐在欣赏教学中与信息技术进行有效整合的模式探究,从而充实教学内容、改变学生的学习方式,让学生从本质上接受音乐、爱上音乐。信息技术与初中音乐教学的结合,能够激发学生欣赏兴趣、引导学生自主学习、拓展学生想象空间、加深学生对音乐的理解。     

将信息技术融入课堂

当前,将信息技术融进课堂教学,不仅能提高学生学习的效率和效果,而且能培养学生良好的信息素养,培养学生终身学习的能力。因此,在工作中,我始终坚持将信息技术融进课堂教学,这也是我们教师探索新的教学方式,改进教学评价模式的方法之一。     

信息技术唤醒数学学习热情

数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行延拓、创新。而应用信息技术辅助初中数学教学,可以有效提高学生学习的主动性,增加师生之间的互动性。毫无疑问,在教学活动中,教师是组织课堂教学的核心,而信息技术可以为教师提供强大的情境资源和丰富多彩的素材。     

学习任务单在七年级信息技术课堂教学中的应用

学习任务实际就是学习目标,初中信息技术教学的学习任务是根据教学内容提出来的,教学中,根据教学要求把教学目标制定成学习任务,按照学习任务单的形式去组织和安排教学,可以更好地实现教学目标的要求,提高信息技术教学的实效性,避免盲目教学,更好地提高教学效果。本文笔者先对任务单在初中信息技术教学中的作用进行了阐述,结合课堂教学设计的案例,对学习任务单在七年级信息技术课堂教学中的应用进行分析。     

浅析信息技术在初中美术课堂中的优势

随着我国基础教育领域内的改革不断深化推进,德、智、体、美全面发展的素质教育模式得到了不断地推广。在当前以计算机技术和网络技术为代表的信息技术高度发展的新时代,将信息技术应用于课堂教学之中,对于提升课堂教学的学习效率和教学质量有着显著的作用。初中美术教学对于提升学生的美术审美能力和美术鉴赏能力发挥着十分重要的作用,在初中美术教学工作中引进信息技术,利用现代化的教学手段来不断丰富美术教学的手段和方法,可以显著提升美术教学的质量。本文将就信息技术在初中美术课堂中应用的优势进行相关的探讨和分析。     

动手能力在初中信息技术教学中的构建和实践

随着新课程改革的不断深入,初中信息技术教学不再只是局限在增加学生信息知识方面,越来越重视培养学生信息素养,增强学生动手能力。现在社会竞争的根本就是人才竞争,人才不仅需要具备足够的专业知识,还要灵活运用所学知识解决实际问题,实现学生的综合发展,更加适应社会发展的需求。本文主要提出初中信息技术教学中培养学生动手能力的策略,有效提高课堂教学质量,促进学生的全面发展。     

信息技术课堂教学的心理导向

在实践教学中,高中信息技术课堂教学要强调学生本位,即抓住学生学习心理,提高教学成效。本文针对学生课堂学习心理特点,从学生学习心理自由的角度出发,结合笔者高中信息技术课堂教学经验的实践,对高中信息技术课堂教学提出一点浅见。     

信息技术让数学跳起“思维体操＂

当前，计算机辅助课堂教学在增强学生学习动机、增大课堂教学容量、提高课堂教学效率方面的优势日益凸显。在初中数学教学中，如何充分挖掘信息技术与数学学科的内在价值，实现其有效整合，是所有数学教师面临的重大课题。应用信息技术是数学教学改革的内在要求数学被称为是“思维的体操”，学生数学思维的培养方式应该是多样化的。     

“任务驱动”在高中信息技术课堂教学中的应用

把学生身边发生的真实事例与信息技术课堂教学有机结合,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生完成相关学习,有效提升教育教学效果。     

刍议运用多媒体信息技术强化初中地理教学

地理课程是初中课程结构中比较重要的学科,对于学生了解中国及世界的地理概况有着深刻的影响,也是学生认知世界的重要手段。在初中地理的教学过程中引进多媒体信息技术是创新地理课堂教学的有效措施,对于提高地理教学质量有着深远的意义。本文将就运用多媒体信息技术强化初中地理教学展开讨论。     

浅谈信息技术对初中数学合作学习的影响

随着科技和信息技术的飞猛发展,信息技术在初中数学教学中使用得越来越广泛。运用信息技术教育,培养初中学生的数学应用意识与能力,是提高初中生自身素质,实现初中生自身价值的一种重要方式和途径,也是实现初中数学教育发展的一种有效方法,当前我国社会学者就应用信息技术对初中数学合作学习的影响进行了广泛地研究,并取得了卓有成效的结果。     

中小学信息技术课程的问题及对策

为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日-4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术学科教材存在的问题、信息技术课程开设情况、教师的教学行为、学生的学习状况及教研活动开展情况进行了调研。在调研中发现信息技术课程存在教学、师资、评价等诸多问题。     

物理课堂有效教学策略——物理教学与信息技术整合

《初中物理新课程标准》指出要注重学科渗透,关∞科技发展。新一轮的课程改革明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容,要求大力推进信息技术在物理教学中的普遍应用,强化信息技术与物理教学的整合,充分发挥信息技术的优势。本文从四个方面论述了物理教学与信息技术整合是提高物理课堂教学有效性的途径。一、利用信息技术在表现形式上的多样化,为物理课堂教学创设情境,激发学生学习兴趣。二、利用信息技术对物理现象具有变抽象为具体、变微观为宏观、化枯燥为生动的能力,突破学习难点。三、利用信息技术对信息的处理能力,有助于调整物理教学节奏和进程,更好地提高物理课堂教学有效性。四、利用信息技术渗透德育教育,展示物理社会热点。     

信息技术与小学数学教学的整合探析

信息化背景下的小学数学课堂中,网络信息系统为学生提供了更多的学习资源,为教学内容提供了丰富的展现方式,为学生的交流提供了平台。但是,就小学数学课堂教学的开展来说,信息化在促进学生学习效率提高方面并没有充分地发挥作用。本文在研究信息技术在小学数学课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学数学教学的有效整合策略。