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教材分析与教学方法
本节教学内容选自教育科学出版社《多媒体技术应用（选修）》第四章第三节《计算机动画制作》。本节课在教学中主要运用自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、分层次等教学方法,以多媒体作品合成的一般过程为主线,辅以“半成品加工”的教学策略,引导学生充分利用所学的知识,做到融会贯通,激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试,从而帮助学生完成自己的多媒体作品。 相似文献
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本课是人教版《物理》（选修）3-1第二章第三节《欧姆定律》的内容,教材安排了测导体电流、电压和测绘小灯泡的伏安特性曲线两个实验。笔者根据教材做了大胆尝试,把演示实验改为学生实验,运用数字化实验系统进行物理实验的探究活动,解决了本节课实验量大、不易完成的难题, 相似文献
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教材分析
本课教学内容是根据上海科技教育出版社（《信息技术基础（必修）》中《数据的加工处理》一节安排的,主要任务是借助电子表格,对数据进行计算、排序、筛选、分析等。本章节的教学任务计划用三个课时完成,本节为第三课时的内容。 相似文献
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教材分析
本节课是北师大版普通高中《数学》必修5第三章《不等式》中《简单的线性规划问题》的第二课时,本节课既是上节课求最优解的巩固和发展,又是解决生活最优化问题的基础。在学生学习了平面区域的前提下,与学生共同探究最优解问题及其几何意义。 相似文献
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教材分析
《“形状补间”动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》（下册）第8章第3节中的内容,是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理”内容。 相似文献
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教材分析
《声音信息加工》是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节＂信息加工＂的内容。学生对声音信息的编辑还是第一次接触,具有很强的吸引力。 相似文献
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根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》,参照吉林省教育出版社出版的（（初中信息技术》第一章第三节《PowerPoint自定义动画》,我设计了本节课。教学目标 知识与能力目标：通过观看优秀动画作品,了解什么是PowerPoint定义动画;通过指定的《星空》作品模仿练习,理解自定义动画制作原理;通过创作作品,熟练掌握自定义动画设置。 相似文献
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教材分析
《数据图表与分析》是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》（上册）第四章《数据统计与分析》的第四节,本课内容属于信息处理过程的“信息发布和交流”环节,内容主要围绕数据的表达方式——图表展开教学。 相似文献
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《声音的采集与加工》是粤教版《多媒体技术应用》（选修模块）第五章第一节的内容。本课内容主要是处理音频信息的基本技能和方法,以实例展开,培养学生解决日常生活中有关音频信息采集、编辑和加工实际问题的实践能力。 相似文献
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教材分析
《双曲线及其标准方程》是普通高中课程标准实验教科书《数学》选修2-（1人教A版）第二章第三节的主要内容。这一节是在学习了椭圆的基础上,运用类比的方法进行研究,使学生体会联系、发展等辩证观点。 相似文献
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教学内容
本节课主要参考《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中模块六《用计算机制作多媒体作品》中的内容,对利用PowerPoint制作多媒体作品的内容加以改进,并试图通过本课内容,对学生的学习方式的改变进行一些探索和尝试。 相似文献
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教材内容分析
《生活中处处有信息》是海南省中小学《信息技术》七年级（上册）第一章《搭上风驰电掣的列车——信息与信息的处理》第一节的内容。这一节是学生进入初中课堂接受信息技术教育的第一节课,它与小学信息技术的内容有所衔接,对于学生学习后续课程的兴趣起着重要的作用。本课的新知识点是讲授信息的概念以及信息的特征,从而提高学生对信息的认知水平。 相似文献
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说教材
（一）教材地位及作用
本节内容是重大出版社《高中信息技术》教材下册第4章第2节。学生刚认识了多媒体素材,是学习多媒体素材处理的第一课时,是一节操作型的新课,是后面轻松变脸的基础,是学生掌握Photoshop软件使用的关键,有承上启下的作用。 相似文献
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教材分析
本课是《初中信息技术》（江苏科学技术出版社）第4章第3节《数据处理与统计》中的部分内容。信息的“识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流”四项内容贯穿课程的每个章节。本课以“测测反应速度”这一实验为主线,培养学生多方面的能力。 相似文献
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教材内容分析以及设计思想
本节课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第二单元第三小节《平移与旋转》的内容,本课教学以数学新课标理念及建构主义理论为指导,充分关注学生的已有知识和经验基础,尝试让信息技术成为创设情境的工具,成为学生学习的资源工具、 相似文献
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中国电器协会标准工作部 《电器工业》2006,(6):70-70,72
近日．国家标准化管理委员会、国家发展和改革委员会国土资源部、建设部、交通部、信息产业部、水利部、农业部、商务部、国家质量监督检验检疫总局、国家环境保护总局、国家林业局、国家海洋局、中国气象局等14个部门联合发布了《2005-2007年资源节约与综合利用标准发展规划》（以下简称《规划》）。《规划》以科学发展观为指导，坚持政府推动、行业管理、企业为主、适应市场、突出重点、国际接轨的原则，对节能、节水、节材、节地、新能源与可再生能源、矿产资源综合利用、废旧产品及废弃物回收与再利用、清洁生产等8个领域的标准制修订工作做具体规划。 相似文献
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数学是思维的体操,问题是数学的心脏,而有效问题情境的创设以及探究学习都离不开信息技术工具的支持。《营养午餐》这节课中教师充分利用信息技术为学生提供了一个良好的探究式学习环境——《营养午餐》主题式学习网站,为学生提供了探究性学习、协作学习的工具。 相似文献