产学研背景下艺术设计专业创新人才培养研究——以“非遗湘绣创新研发”产学研合作项目为例

以非遗湘绣创新研发为切入点,提出"产学研"合作人才培养模式将成为艺术设计专业研究生培养的一种新常态,结合现有设计学研究生专业建设的具体实践,构建并完善具有地方特色、适合高校办学实际、反映市场和产业需求的设计学专业人才培养模式,为艺术设计专业研究生实践教学,乃至非遗保护与创新提供实践依据。     

中等职业学校艺术设计课程改革的问题及解决方法

根据中等职业学校环境艺术设计专业教学现状及其课程的特点,分析教学方法、培养学生创新能力的不足之处;提出关于教学改革的设想和课堂改革措施;通过教学改革的可行性途径培养环境艺术设计的创新人才及其专业应用的实践设计能力.     

家具与室内设计工程专业研究生科研创新能力培养研究

分析了当前我国研究生科研创新能力培养的紧迫性与必要性,以家具与室内设计工程专业为例,将实践教育作为平台,探究实践教育影响科研创新的关键因素及不同类型的科研创新项目在实践教育中的作用,并对其进行阐述。以提高科研创新能力培养为目标,构建研究生实践教育与科研项目相结合的培养体系,全面提升研究生培养质量,对完善高校研究生教育体系具有一定的理论意义和实践价值。     

培养跨学科研究人才的思考与分析

培养跨学科研究人才不仅是现代科学技术和经济社会发展的内在要求,而且也是培养研究人才的创新能力、实现个人全面发展的重要途径。本文从跨学科招收研究生、调整专业和课程设置、建立研究生联合培养机制等方面就如何培养跨学科研究人才进行了探究。     

“双碳”目标下林业高校工科研究生创新能力培养模式探索

目的 新时代“双碳”目标下,如何构建林业类高校工科研究生创新能力培养的新思路,是当下培养“双碳”目标特殊型专业人才的重要一环,为实现“双碳”目标提供智力支持和人才支撑。方法 本文重点探讨研究创新能力培养模式,阐述新时期林业高校工科研究生人才的培养方向。结果 通过分析研究生创新能力培养存在的问题,提出以立德树人为根本目标,依托产教融合和就业牵引为导向,培养具有大国工匠精神的“知林爱林”的行业复合型创新人才;精准定位,服务行业和区域经济发展,突出学科特色的林业高校生态文明建设的新优势,致力于全面提高研究生的创新能力,服务国家发展战略。结论 “双碳”目标背景下,全面提高林业高校研究生创新能力是一个长期的系统工程,在未来的研究生培养中应不断探索、不断实践、勇于创新。     

普通高校机械创新设计教学方式的探索

提高大学生的创新能力是高等院校的目标之一,而创新能力的培养与教学方式是密不可分的。对于机械专业学生而言,不仅要在理论教学、实践教学过程中加以研究,还需要在创新设计能力方面进行探索。笔者通过总结多年的教学经验,结合机械设计专业的教学特点,就如何培养和提高普通高校机械创新设计能力加以论述。     

材料与化工专硕研究生实践能力培养模式研究

基于材料与化工专业研究生实践能力培养过程中存在的课程体系不合理、教学手段单一、忽视企业实践、忽视科创竞赛以及考核方式单一等问题,提出了"五位一体"式创新培养模式,包括优化课程体系、丰富教学手段、重视企业实践、重视科创竞赛以及加强过程考核等方面,并分别进行了阐述.     

基于学生实践和创新能力培养的工业设计专业课程群的构建

创新能力和实践能力是工业设计教育的核心内容。本文归纳工业设计专业课程现存问题,从创新能力和实践能力的本质出发,分析工业设计专业课程与学生专业实践能力对应关系,建立相应课程模块,提出以项目化教学为主线,调整与优化课程内容,培养出创新能力强的工业设计专业人才。     

创新型包装人才教育体系的研究

文中讨论了包装教育培养体系对包装发展的重要性，阐述了培养有创新精神和创新能力高级包装人才的必要性，分析了创新型包装人才的基本要求和结构特点。提出了培养创新型复合人才的理论体系。结合南京林业大学包装工程专业特点对复合型人才培养的教育模式进行了探索和实践。     

基于OBE理念的设计学研究生学术能力培养与提升研究

目的 优化设计学学术型硕士研究生培养，提升其学术能力，对其自身发展及获得理论研究成果起重要作用。方法 从对设计学学术型硕士研究生的概念界定及现状出发，以设计学硕士研究生学术能力构成为基础，结合OBE教育理念从培养与提升的角度切入研究。结果 提出学术能力的构成，结合地方教改经验，从学生、导师、学校三方提出提升我国设计学学术型硕士研究生学术能力的方案。结论 构建学生学术能力冰山模型，反映当前设计学学术型硕士研究生学术能力培养现状；构建的能力培养四层次模型，丰富学术能力培养方针、指导教育模式改革实践；地方教改实例提供方案和实际经验，为交叉学科创新培养专业人才提供思考；提升学生能力以达高校为社会输入高质量人才的作用。     

产教融合视域下材料与化工专硕研究生实践能力提升的研究

针对材料与化工专业专硕研究生在实践能力培养方面存在的问题，基于产教融合的视角，提出了重构人才培养方案、组建校内科创小组、重视实践基地建设、改革考核评价体系共四方面策略，以期为提升研究生实践创新能力提供参考和借鉴。     

浅析大学生创新能力的培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想模式。本文在论述创新能力的本质方面,揭示了大学是培养科技创新人才的重要基地,分析了高校培养大学生科技创新能力的方法,提出了探索有中国特色的培养大学生科技创新能力的途径和方法。     

基于文化创意产业集群需求的设计学专业人才培养体系研究——以武汉华夏理工学院为例

针对面向文化创意产业集群应用型创新人才的客观需求,在不断研究与探索的基础上,通过调研分析,总结经验并提出改革措施,以武汉华夏理工学院设计学专业人才培养为研究对象,以"专业协同发展,优势资源共享,产业群平台合作"为发展路径,在校内搭建了"教学信息共享平台、专业实战实训平台、实践成果服务平台",专业人才培养体系的研究旨在为设计学专业培养创新、创意、创业素质要求的应用型人才。     

实验课程教学改革探索——以《书籍装帧设计》课程为例

实验教学是应用型本科院校实现应用型人才培养目标的一个重要环节。随着高校教育体制的不断改革与完善,我校培养具有创新能力、实践能力的应用型专门人才成为最终目标。本文以视觉传达设计专业《书籍装帧设计》课程为例,就如何根据学生的设计优势与特点,激发学生自主学习能力,培养学生创新创业能力、实践动手能力,对《书籍装帧设计》实验课程教学改革方法、手段、考核方式进行探索。     

生物医学工程研究生培养新模式探索

生物医学工程是一门整合物理、数学、工程技术、生物医学科技与临床应用的跨领域工程科学,培养能够适应生物医学工程发展需要、熟悉国际规则和惯例、对生物医学产业发展具有影响力的国际化研究型、具有实践能力和创新精神的高素质复合型人才不仅符合生物医学工程专业的特点,对于满足就业市场的需求也具有十分重要的意义。研究以东北大学生物医学工程专业为例,通过生物医学工程专业研究生培养新模式的探索,找出优化的研究生培养规律和教育教学模式,在此过程中,揭示创新型人才培养的机制、方法,从而提高研究生教育的理论水平,提高教学质量和人才培养质量。     

自动化专业中模拟电子技术课程评价体系的探索与实践

以应用为导向,以培养创新人才为目标,介绍了自动化专业的模拟电子技术课程考试方法改革的方案和措施,设计和构建了具有针对性和实用性的考试方案,以项目考核为突破口,通过项目考核培养了学生的实践能力和创新能力。     

浙江工商大学艺术设计学院

正浙江工商大学艺术设计学院创建于1994年,现设有设计学国家一级学科硕士点、艺术硕士专业学位点及设计管理二级交叉学科硕士点 ,其中设计学学科为浙江省一流学科。学院致力于培养学生全面的设计创新整合能力,为社会输送具有"文化素养"、"设计技能"和"商业意识"的文创人才。     

浅谈如何在高职教学中实施创新教育

创新是知识经济的灵魂,新的实现依赖于创新人才,创新人才的培养是时代向教育提出的具体求。本文从培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和创新能力四方面,论述了如何在高职教学实践中实施创新教育,培养出与时俱进的具有创新意识和创新能力的高素质一线技术人才。     

“工程制图”工程项目引入法实践教学模式的研究与实践

新世纪的人才应是复合型人才,对人才的素质提出了更高的要求。如何打破传统的教育模式中存在的不足,建立快速提高学生的实践能力、创新意识和创新设计能力的培养模式,是高素质人才培养的关键。该文从两个方面阐述了工程项目引入法实践教学模式的改革与探索,首先拓展个性化设计的理念,来提高学生的创新思维和创新设计的能力,其次通过建立基于团队的工程项目小组,提高学生的综合素质,以期达到高素质工程技术人才的培养目的。     

谈装潢设计专业教学改革

本文分析了我校装潢专业教育的现状,指出装潢艺术设计教学应该面向市场,改革课程体系,调整课程设置,走产学结合之路,培养应用性人才。装潢设计教育的目的是培养具有创新精神与实践能力的高素质、综合型设计人才。