基于岗位能力的工程机械运用技术专业课程体系构建

通过对工程机械运用技术专业基于岗位职业能力分析的专业课程体系建设进行深入研究,以培养高素质应用型工程机械运用技术人才为培养目标,以职业岗位能力需求为主线,完善人才培养方案,构建基于岗位职业能力的核心课程体系,为学生的职业发展奠定良好基础,也为各院校相关专业课程设置提供理论参考。     

基于建构主义的高职商务英语专业实践教学体系的探索

高职商务英语专业实践教学是培养高技能应用型人才的关键环节。本文基于建构主义理论,通过对学生职业能力的分析、实践教学目标体系的定位、实践教学内容的设置、评价管理体系的规范、"双师型"师资的培养、校企合作校内外实习实训基地的建设等六个方面进行研究,以期构建科学合理的高职商务英语专业实践教学体系。     

应用型轨道交通运营管理专业实践教学体系研究

加强专业实践能力培养是工科专业主动适应行业需求的有效途径。针对轨道交通运营管理专业的应用型人才培养目标及其实践教学中存在的问题,依托校内综合实践平台和校企协同培养机制,项目组提出了综合实训教学环节建设和实践教学环节间的衔接设计措施,对分层次系统化的专业实践教学体系进行了研究。所构建的专业实践教学体系注重面向岗位的技能综合训练和面向专业问题的实践创新能力培养,可提高学生的从业适应能力与职业发展潜力。     

土木工程应用型人才检测评估能力培养的研究与实践

为满足社会和企业对土木工程人才的需求,培养应用型人才的职业(岗位)能力,文章以"检测评估能力"培养为例,探索应用型高级工程技术人才的培养方法。在调研分析的基础上,分析"岗位能力需求—能力模块—知识(技能)单元—课程"之间的对应关系,构建基于检测评估能力培养的"理论-实践"课程体系。在教学中理论结合实践,校企合作教学,实验内容工程化,丰富完善课程资源,促进能力培养的实现,探索以"能力"培养为主导的人才培养新模式。     

基于能力本位的应用型管理人才培养模式研究

基于能力本位的应用型管理人才培养模式强调人才培养应以提高职业能力为核心,根据职业能力的要求设计和构建理论教学、实践教学及素质培养体系。本文在以人力资源管理专业为例,分析其职业能力的构成要素、探讨其理论教学与实践教学课程体系建设的基础上,提出应用型管理人才培养模式改革的具体要求。     

基于创新创业能力的土木工程专业实践教学体系探究

要培养大学生创新创业能力,实践教学是最有效的途径。通过建立以学生实践能力、创新能力、创业能力和科学思维能力培养为核心的实践教学理念,构建了"三平台、两能力、一训练"的实践教学体系,研究了该体系的设计模式、运行方式和取得的成效,形成了"多层次、立体化、创新性和开放性"的实践教学方法,有效提高了学生实践能力,实现了土木工程专业应用型人才培养目标与社会需求的有机结合。     

应用技术型大学土木工程专业实践教学体系研究

根据应用技术型大学定位的技能和应用型人才培养目标,研究以土木工程专业技能与实践能力为核心、专业理论教学与实践教学相辅相成的专业课程体系,构建新型"三平台、一训练、两能力"的专业实践教学体系,即通过"基础教学试验平台—专业实践教学平台—工程技能实战平台"和大学生创新创业训练,培养学生的工程实践能力和应用与创新能力。同时,为确保专业实践教学体系运行的质量和可持续性,对其保障措施和监控体系进行分析。通过改革现有专业实践教学,建立一个适应应用型大学土木工程专业,促进应用型人才培养目标的新型专业实践教学体系势在必行。     

基于应用型创新人才培养的模块式实践教学体系构建——以过程装备与控制工程专业为例

构建实践教学体系不仅是高校人才培养的基础工作,也是高等工程教育发展与改革的关键。从实践教学的内涵和过程装备与控制工程专业人才培养目标出发,构建以应用型人才培养及促进工程实践与创新能力形成的模块式实践教学体系链。该实践教学体系链包括基础实践能力培养平台、专业技能与工程实践能力培养平台和创新能力的培养与实践,即"两台一创"体系。为构建有利于应用型人才培养的实践教学体系,积极探索培养"有创意、能创新、善创业"的未来优秀工程师提供有效参考和路径。     

谈建筑产业化背景下建筑工程技术专业人才培养

基于建筑产业化的特点,确定了高职建筑工程技术专业的培养目标,构建了满足岗位能力需求的课程体系,并提出了建设产教研基地及"双师型"教学团队的教学保障措施,旨在培养出适应建筑行业发展的技术人才。     

基于校企合作的应用型本科专业教学体系重构

以黑龙江科技大学人文地理与城乡规划专业应用型人才培养为例,探讨了校企合作的重要意义和核心内涵,在明确专业培养目标的基础上,以培养专业能力为核心,重构了适应区域经济发展和行业需求的实践课程教学体系,为新时期应用型人才的培养提供了思路。