探讨教师的幽默感在高中英语教学中的使用

高中英语教学由于受到多种因素的限制,使得在教学方法上过于倾向理论类的知识,而对于学生的学习兴趣与态度却并没有过多的重视,这样就造成了学生只能够被动接受教师所讲述的内容,这样也就失去了学习英语的信心。本文针对教师幽默感在高中英语教学中的作用以及使用幽默感时应注意的问题进行了简要阐述,仅供参考。     

浅议初中语文教师的语言艺术美

语言是人类进步的标志,是人们传达信息、交流情感的主要工具。曾有人概括语言表达的重要性:语言不是蜜,但能粘住一切。教师,尤其是语文教师的语言在课堂教学中的作用极为重要,教师是通过语言向学生"传道、授业、解惑"的,因此,教师的语言表达,成为教学艺术的重要组成部分,直接影响着教学的效果。我们要不断提升教师的专业语言素质,实现语文教师的语言艺术美。     

情感教学在初中语文写作课堂上的应用研究

所谓的情感教学,即是指教师运用多种教学手段,满足学生的情感需求,调动学生在学习过程中的非智力因素,从而达到积极提高教学效果的目的。这一教学手段的重点在于对于学生的能够有益于教学的情感的激发,而当代的初中语文的写作教学课堂之上,更加注重要求让学生通过写作抒发自身的情感,与这一教学手段的关键点所相符,从而使得情感教学法在初中语文的写作课堂上得到较为广泛的应用。     

浅谈初中语文课堂语言教学艺术

教师语言,作为教师和学生之间沟通的桥梁和工具,对于学生教学起到至关重要的作用。倘若没有教师的教学语言,就没有教学知识的教授以及教学活动的开展,更别提教学质量以及教学效果了。接下来,本文将结合中学语文课堂教学语言存在的问题,探讨提升语文课堂语言教学艺术的方法和措施。     

浅谈初中语文课堂语言教学艺术

教学语言是初中语文教学活动的基本元素,良好的语言艺术的运用不仅能实现语文基础知识的传授,还能改善语文课堂教学氛围,提升初中语文课堂的教学质量。接下来,本文将结合运用语言艺术教学的益处,探讨初中语文课堂教学的语言艺术。     

让散文教学在初中语文课堂上大放异彩

本文从导入技巧、阅读指导、生活教学和朗读环节四个方面,探讨如何开展散文教学。在实际教学中,提高散文教学效率的方法还有很多,希望广大教师加强对于散文教学的研究与实践,大家交流沟通,共同推动初中语文散文教学改革,让散文教学在初中语文课堂上大放异彩。     

初中语文教师的教学机智初探

教学是一个动态生成的过程,这个过程中会涌现出各种各样的突发情况。这些情况常常是我们始料未及的,如果处理不好,可能会导致课堂秩序的混乱和教师公信力的下降。所以,教师要具有一定的教学机智,以其教学机智化解课堂问题,逐步形成自己的教学风格。本文将对初中语文教师的教学机智进行探索,希望可以为广大语文教师提供一些参考。     

多媒体技术在初中语文教学中的应用

在教学过程中多运用多媒体技术,能使课堂气氛更为活跃,让课堂教学变得丰富多彩,而且能在更大程度上调动同学们的积极性,使课堂上的教学效果更为显著。在初中语文教学中多应用多媒体技术,可以给学生提供更加丰富的学习资源,更加便捷交流互动机会,更加活跃的学习氛围,能多角度的拓展学生的思维,使学生的综合素质得到提升。     

初中语文课堂朗读教学现状及实施策略研究

自古以来,学生学习语文知识时就要进行大量的朗读练习,教师通过各种朗读教学方式带领学生熟悉课文,在这一过程中加深学生对课文的印象,并帮助完成初步的课文了解及认识。朗读教学是初中解决语文课文学习的一种重要方式,同时也是学生记忆课文的一种方式,但是很多初中教师并没有充分重视在语文课堂上展开朗读教学,现行的朗读方式通常比较简单,学生们朗读练习通常流于形式,并没有起到应有的练习效果和学习效果。在初中语文课堂上应用朗读教学,特别是在散文、诗歌和文言文教学中展开朗读教学特别有利于学生感受文章深刻内涵并体会文章中所蕴含的文学美。本文主要针对初中语文课堂朗读教学现状及实施策略进行研究。     

浅析多媒体技术在初中语文教学中的应用

当前,在初中语文教学中,教学方式较为陈旧,缺乏吸引力,无法有效地调动学生的积极性和主动性,无法高效地实现初中语文的教学目标,尤其是随着素质教育的不断深入,改革教学手段已经势在必行。在这样的形势下,我们必须要在初中语文的实际教学过程中,广泛而有针对性地引入多媒体技术,改革教学手段和方法,以促进初中语文教学不断获得新发展。