高中生物探究式教学设计研究

通过探究式教学在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。本文就高中生物教学中探究式教学的目标设计、内容设计、策略设计和评估设计进行了探讨。     

高中生物探究式教学运用策略研究

探究式教学是提升高中生物教学质量的重要手段,也是培养学生科研创新精神的必经之路。在教学中运用探究式教学不仅可以让学生高效地获取知识,还可以培养学生自主学习的能力,帮助学生提升自身学习潜力。本文根据高中生物教学实际,结合对探究式教学的研究,提出了适合高中生物的探究教学应用策略。     

普通高中实验教学中如何应用探究式教学设计

当前全国正在进行教学改革,新的教育形式和教学理念已经不局限于传统的手写教学以及填鸭式的教学。高中物理教学当中的实验教学占据着非常重要的地位,进行具体实验教学的效果也是我们需要重点关注的内容,当前的普通高中实验教学当中需要对教学效率的提升加以重视。对此,教师可对当前普通高中实验教学当中如何使用应用探究式的教学设计进行探究。     

浅谈新课标下的高中生物教学

高中生物教学是高中阶段不可缺少的一门学科。随着高考理综考试模式的实施,新课程标准下对高中生物教学提出了更高的要求。我们每一名生物教师都应根据学生的实际情况,从实际教学出发,探索适合学生的教育教学方式。笔者在教学过程中,主要从提高学生的学习兴趣,优化教学设计,灵活组织教学,注重提高学生思维能力等几个方面出发,提高学生的生物学习能力以及教学效率。     

探究式教学在中学物理教学中的应用研究

探究式教学是近年来中学教学中一种全新的教学方式,通过探究式教学可以有效的提升学生的实践能力与创新能力,而中学物理教学由于探究能力较强,因此,很有必要在中学物理教学中实施探究式教学,同时也是为了适应新课改的教学要求,而如何在实际物理教学中实施,这需要教师不断总结教学经验。     

高中历史教学中探究式教学的应用研究

近年来,国家对教育的改革力度开始加大,逐渐提高了对高中历史教学的重视,在此过程中,高中历史教师面临较大的挑战。但是,目前部分高中历史教师在教学中存在较多不足之处,对高中学生历史知识的学习与历史专业能力的提升造成不利影响,部分高中历史教师还在沿用传统教学方式进行教学,学生无法实事求是的对历史情况加以探究。本文根据对高中历史教学问题的研究,提出几点应用策略。     

探究式教学模式在“数字逻辑”教学中的应用

本文以"数字逻辑电路的综合设计"为案例,说明探究式教学模式在"数字逻辑"教学中的应用,在教学过程中运用探究式教学,引导学生积极思考与探索研究,在获取知识的同时培养了学生的创新思维能力,取得了良好的教学效果。     

探究式教学方式在中学地理教学中的应用

随着新课程理念的实施,传统的应试教育已不符合现代社会的发展。中学地理教育在响应新课程理念的同时,也加速了教学方式的改变。传统地理课堂主要采用满堂灌的教学方式,近些年来日益重视的是一种参与性和体验性的教学,即"探究教学"。2003年我国新颁布的《普通中学地理课程标准》中也倡导在教学中采用科学的探究式教学。     

合作学习策略在高中生物教学中的应用

合作教学是教学策略中的一种,在上个世纪70年代起源于美国。随着时代的不断发展,合作教学得到了广泛的应用。在高中生物教学中,合作教学起到了非常重要的作用,其教学目的是让学生更好地学习科学知识,更加透彻的地理解生物概念。在经历了教学改革之后,自主合作和探究成为了新型的教学模式,可促进学生之间的共同发展、相互合作。本文在此就合作学习策略在高中生物教学中的应用进行分析,以期提高高中生物的教学质量。     

浅谈探究式教学在高中语文课堂中的应用

中国人从一出生就学习母语,依托于母语的语文教学从小学就开始了。但是对于大多数高中生来说,将近十年的语文学习已经使他们进入了疲惫期,他们很难再对高中语文充满学习兴趣。如何改善这样的现状呢?探究式教学的应用可以起到很大的作用。