家庭中幼儿性保护教育的实施

幼儿性保护教育是幼儿性教育的重要组成部分。家庭承担着幼儿性保护教育的重要职责:幼儿身体保护知识是幼儿性保护教育的基础;自尊、自爱的品质是幼儿性保护教育的灵魂;适度严谨的氛围是幼儿性保护教育的保障。幼儿家长要从这三个方面入手,重视家庭中的幼儿性保护教育,以促进幼儿性生理与性心理的健康发展。     

家庭教育方式影响儿童品德行为的归因及疏解

由于教育观念落后、教育方法不甚合理以及受外部复杂的教育环境影响等,部分家长束缚儿童的成长,这不但会给儿童的自我发展带来不良影响,严重者甚至会影响家庭的团结和睦、社会的稳定和谐。因此,必须通过提高家长品德教育意识,转变传统家庭教育观念,帮助家长掌握科学的教育方法,同时不断优化儿童外部的教育环境,帮助儿童形成良好的品德行为。     

关于幼儿感恩行为培养的若干思考

幼儿是祖国的未来,加强幼儿道德教育刻不容缓。在众多道德素养中,感恩尤为重要。在当前幼儿成长的环境中,由于家长对于感恩教育认识偏差以及幼儿园感恩教育引导不当等多项因素,幼儿的感恩教育不容乐观。本文通过调查,对幼儿感恩行为存在的问题进行了深入的分析与探讨,提出从家庭和幼儿园两个角度加强幼儿感恩教育的若干建议,努力促进幼儿健康成长。     

小班幼儿的家庭养成教育情况调查

由于家庭教育具有早期性、持久性的特点以及亲子之间无可替代的血缘和情感关系,其影响力甚至在某些方面已经超过了幼儿园教育。通过对一所幼儿园小班幼儿家长的调查,对小班幼儿的养成教育提出建议:树立正确的家庭养成教育观念;掌握有效的家庭养成教育方法;持之以恒地进行家园合作,共同进行养成教育。     

浅谈家庭对幼儿进行心理健康教育的策略

<正>一个人的人格、个性、行为习惯等素质的养成,都是从幼儿时期开始的,而幼儿最初的价值观是在家庭中形成的,家庭的教育观念和物质社会生活以及家长的思想行为、是非、爱憎等价值观,都会给幼儿的心理发展带来深刻而持久的影响。因此,家庭作为孩子的第一所"学校",家长作为孩子的第一任老师,对孩子进行心理健康教育是非常     

家园联动下的幼儿心理健康教育策略

在当前的幼儿园教育机制下,要促进幼儿的心理健康发展,需要运用家园联动的方式,切实转变家长的健康观念,关注幼儿的心理健康问题,同时通过构建幼儿心理健康教育的跟踪机制、记录机制以及评价机制等,加强家庭和幼儿园之间的沟通与合作,共同维护幼儿的心理健康。     

幼儿家长防溺水安全知识现状调查

研究以幼儿家长为对象,通过问卷调查其防溺水安全知识的现状,掌握幼儿家长对溺水这一问题的了解程度,分析存在的问题并提出建议。调查发现:幼儿家长普遍关注幼儿游泳问题与防溺水知识,但不太了解具体的幼儿溺水表现;重视幼儿溺水时的救援方法,但对具体急救方法还存在误区。研究建议:幼儿园、社区等应开展面向幼儿家长的具体有示范的防溺水安全教育培训,家长应主动提高自身的防溺水安全意识和预防能力,以适合幼儿年龄特点的方式进行防溺水安全教育。     

论学前儿童的家庭媒介素养教育

当前学前儿童的家庭媒介素养教育存在家长简单粗暴的处置态度、家长不注重孩子良好的媒体接触习惯的培养、家庭成员媒介素养水平低等问题。开展家庭媒介素养教育,要树立正确的儿童媒介素养教育观念,培养学前儿童良好的媒介接触习惯,提高家长的媒介素养水平等。     

小班幼儿家庭玩具选择和使用研究

儿童的天性是玩耍,而玩具可以作为儿童游戏更好开展的重要材料,不但能够激发幼儿对玩耍的兴趣,且还可以促进家长和幼儿亲子关系的和谐。玩具除了满足幼儿的游戏需求外,还可以作为教育辅助工具,在家庭教育中起着重要的桥梁作用。本文针对小班幼儿家庭玩具选择和使用现状,提出了小班幼儿家庭更好地为幼儿选择玩具和指导幼儿使用玩具的对策,以期能够促进幼儿的身心发育。     

美国幼儿家访工作的启示

<正>家访是教师与家长建立积极、平等关系的重要方式,既有助于教师有效开展班级活动与指导家庭活动,也有利于帮助幼儿较快地适应幼儿园生活。此外,家访也是巩固家园合作、搭建家园共育纽带的基本形式,在信息高度发达的今天依然有其存在的必要性。美国依托国家项目,建立了较为完善的家访体系。美国的家访属于为低收入家庭0-5岁幼儿提供补偿性教育的重要组成部分。20世纪80年代,美国为了增加处境不利家庭的育儿知识和技能,提高贫困学前儿童入学准备水平,开展了教育专项行动计划——家访项目(Home Visit Program),主要包括家长教师项目(PAT)、学龄前儿童父母的家庭教育项目(HIPPY)、亲子家庭项目(PCHP)