试论新时期小学六年级语文课外阅读指导

在学生的读书生涯中,阅读是每一个学生都需要去学习的课程,因此,语文教师要大力开展课外阅读,以此来激发学生的学习兴趣,巩固学生的学习基础、开阔视野和提高文学素养,对学习生活都有着一定的益处。将对新时期小学六年级语文课外阅读指导作出一系列论述。     

九年一贯制学校课外阅读衔接的必要性和可能性

<正>"九年一贯制学校"是指根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的,贯穿小学与初中教育的一体化学校。学生从一年级至九年级,完成小学至初中教育。体现办学目标的一致性,办学资源的整合性,教学生源的延续性。2011年修订版的《语文课程标准》对课外阅读提出了明确要求:一是提倡扩大阅读面;二是规定阅读量;三是重视信息能力的培养。指出第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字,     

作文教学“三步走”——“人与动物”作文教学策略

本文论述的重点是六年级上册第七单元"人与动物"作文教学"三步走"教学策略的实施。全文通过本单元作文三个步骤训练的真实案例,即"诱逼"学生读课外书;"聊"出来的作文材料;出示书中"图片报道"写作材料,继续"聊"。阐述了语文教学中,作文训练要关注学生的课外阅读,挖掘学生生活中的情感体验,让学生乐于表达真情实感,乐于写作,使语文课更扎实有效。     

勤于朗读背诵,乐于课外阅读——苏教版国标本二年级语文上册《培养良好的学习习惯3》教学赏析

<正>苏教版国标本二年级语文上册教材在一年级培养学生"保持正确的读写姿势,爱惜学习用品""认真书写钢笔字,积极探究,认真思考"等学习习惯的基础上,编排了"勤于朗读背诵,乐于课外阅读"这一培养学生学习习惯的章节,旨在遵循这一年龄段儿童认知规律和母语学习的规律,积极开发学生的早期阅读,注重培养学生良好的阅读习惯,为学生的健康成长奠定基础。语文课程具有丰富的人文内涵。语文是生命之声,是文化之根,是人的精     

新教材下的低年级儿童课外阅读指导实践

《义务教育语文课程标准》明确提出":要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。一、二年级的课外阅读总量不少于5万字。"因此,如何让学生对阅读产生浓厚兴趣,提高阅读效率,是新时代教师不断探索的内容。     

小学生课外阅读问题的对策与思考

《全日制义务教育课程标准》提出了增大学生课外阅读量的具体要求:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶;发展个性,丰富自己的精神世界;一、二年级课外阅读总量不少于5万字;三、四年级课外阅读总量不少于40万字;五、六年级扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。但是,当前农村小学生的课外阅读现状堪忧。我们要根据课内实际为小学生的课外阅读选好阅读书目,解决读什么的问题;根据学生实际,教给读书方法,解决怎么读的问题,以提升学生的语文能力。     

不求多,但求精——加强农村小学语文课外阅读的有效途径

<正>课外阅读是有效地提高学生语文素养的重要途径,这已成为广大语文教师的共识,而且也已形成了较深刻的认识。但目前在广大农村小学,课外阅读活动开展得还不够理想。很多农村小学的学生课外阅读方式还是粗放式的,是自由发展式的,甚至还有相当部分的孩子生活在无书可读的"贫穷"中。缩小城乡孩子的课外阅读差距,成为广大农村小学语文教师亟待解决的问题。让学生们努力读一些书,努力读透这些书未尝不是一种很好的做法。     

以苏版教材为例谈中学语文课外阅读之四“合”

语文阅读包括课内阅读和课外阅读,在实际课堂教学中,课堂阅读的时间是有限的,学生要提高自身的阅读水平必须加强课外阅读。本文分析了目前中学生课外阅读的现状,并以苏版教材为例,并从阅读与生活"融合"、课内与课外"联合"、精读与略读"结合"、反馈与评价"应合"等几个方面进行探讨,激发学生的阅读兴趣,让学生快乐阅读。     

课外阅读,因指导而更精彩

<正>语文课程标准指出:在3～4年级课外阅读总量不少于40万字,在5～6年级课外阅读总量不少于100万字。这就是说学生在完成课内阅读后,还要有大量的课外阅读来充实学生的积累,开阔学生的视野。那如何让学生肯阅读,爱上阅读?笔者觉得教师在平时的教学中引导、激励学生参与阅读,在班级营造积极良好的读书氛围,搭建读书交流平台是不可或缺的。为了让各种书籍在     

谈如何提高小学生课外阅读能力的方法

随着时代的发展,社会对于教育的方式方法以及教学水平都提出了新的要求,这样就使小学语文课程教学模式也逐渐发生了改变。以在阅读这一教学模块来说,教师已经从过去单一的教学模式,变成现在以"培养学生阅读兴趣,养成自主阅读习惯,提高课外阅读能力"这样的现代化科学的教学模式。课外阅读是小学生们提升自身素质和知识储备量的主要方式之一,教师需要想办法增加学生们的课外阅读量,但是长久以来,如何有效的提高小学生们的课外阅读能力一直都是一个急需解决的难题。本文作者就详细的探究了如何提高小学生课外阅读能力的方法。