基于开放式教学模式的《城市规划设计Ⅰ》课程初探

开放式教学是在教学理念、方法、目标、师生关系、课堂内容等方面进行教学内容组织与安排的教学模式,鼓励学生自主学习。《城市规划设计Ⅰ》课程课程是综合性较强的学科,根据教学过程中出现的各种问题,将开放式教学模式融入到该课程教学当中,提高学生自主学习能力、动手能力和创新思维能力。     

远程化教学模式问题与对策探析

高校通过学生在远程化教学模式网络平台中开展课外学习活动,从学生样本中摘取的基本特征、学生对待远程化教学模式课堂的态度、偏好的课程等方面进行数据分析,并提出现阶段远程化教学模式网络课堂平台面临课程质量参差不齐、网络课程资源不够丰富、学生学习功利性强等问题,从而提出大力改进网络课程质量、不断引进更多的网络课程类课程、改变学生学习心理等建议,帮助学生更好地使用安徽继续教育在线平台开展学习活动。     

现当代文学课程教学改革的探索与实践

高校现当代文学课程的教学改革势在必行,数十年不变的教学内容和封闭式的教学格局已不能适应信息化时代的需求,教师应着眼于学生综合素质和创新能力的培养,不断更新教学内容,将现当代文学作品置于文化大背景下讲解,吸纳学科前沿内容,并创新教学模式,将传统教学与网络教学结合,以开放式教学激发学生的自主学习热情。     

创新驱动:推进开放式会计实验教学

随着经济社会发展对培养高素质会计人才要求的提高,需要创新推进开放式会计实验教学;相应采用开放式会计实验网络教学模式,以学生为实验主体,开放实验内容,共享教学资源,自主实验过程;推行开放式会计实验教学的基础是建设共享教学资源库。     

关于MOOC发展现状的解析

MOOC(大型开放式网络课程)的兴起给高等教育带来了一股新鲜力量,它是高校教学模式和学习方式变革的助推器。本文探讨了MOOC兴起的原因,进而分析它的优势和劣势,希望为高校选择MOOC课程提供一些借鉴。     

独立学院英语专业贸易类课程教学改革方向和方法探析

独立学院跟普通本科有所差异,主要体现在定位、培养的目标以及学生的质量上,其课程教学模式和方法也应与普通本科有所区别。独立学院的英语专业在贸易类专业课程教学上应注意全英语教学和双语教学比例问题以及传统教学模式和开放式教学模式的相结合的问题,教学方法也应综合案例教学法、任务教学法等多种手段以达到因材施教的目的。     

基于C mooc课程模式的网络学习环境设计探讨

网络学习环境的研究不是近两年的事,不同研究者从不同视角对网络学习环境进行了研究。随着技术的发展,网络学习环境各方面越来越完善,推动教学模式的发展。大型开放式网络课程(MOOC)这几年非常火热,本文在对MOOC简要介绍的基础上,阐述c MOOC课程模式及其对网络学习环境建设的影响,并提出c MOOC课程模式下网络学习环境的框架。     

基于网络资源共享云平台的建筑设计课程混合式教学模式的重构与实施——以内蒙古科技大学为例

内蒙古科技大学建筑设计课程教学,打破已建立的"封闭式"传统教学模式,借助网络开放教学及资源共享云服务平台的建立,采用开放式的教与学模式,以及认与知手段,重构专业教育新思路,培养新模式、教学新途径、行课新方法,优化建筑设计教学体系,实现课程体系的多层次性、时效性与交互性,积极地推动课程教学模式的改革与实施。     

MOOC翻转课堂教学实践

大规模开放式网络课程(MOOC)对高等教育发展带来的机遇已成为当前教育研究的重点.作者以在线教育平台Coursera上约翰﹒霍普金斯大学的课程"Chemicals and Health"(《化学品与健康》)为例,介绍了MOOC课程与大学传统课堂相结合教学模式——翻转课堂教学模式的设计、实施与经验。     

地下建筑结构课程教学模式探讨

提出在交通运输工程专业开设地下建筑结构课程的重要性。为更好地培养学生的专业素质以及工程创新和实践能力,借鉴其他学科的成功经验,着重对地下建筑结构的教学模式进行了系统地探讨,结合该学科的特点,指出在教学过程中应综合运用多媒体教学、开放式教学、引导学生自学、案例教学和实践教学等多种先进的教学模式,最后对课程考核和毕业设计环节提出了几点建议。