“互联网+”背景下小学语文课堂教学分析

"互联网+"时代已经来临,在这样的背景下,小学语文教学也应当做出相应的改革,从而更好地适应时代的发展。对于小学语文教师来说,其可以利用互联网来改革教学模式、丰富教学方式、加强教学关系,不断完善小学语文课堂教学,提高小学语文课堂教学的效率与效果。     

浅析“互联网+”时代下的大学英语混合式教学模式

随着互联网和多媒体等通信技术的迅猛发展,教育信息化的不断推进,传统的大学英语教学模式改革已刻不容缓。文章在对混合式教学模式的定义进行阐释的基础上,通过对混合式教学模式的体现形式、教学策略以及教学过程的分析,对信息技术在课前预习助学、课堂面授学习与课后巩固实践三个阶段与英语教学深度融合的途径进行了探索,以满足时代发展的要求和学生的需求。     

“互联网+”背景下继续教育教学管理研究

传统的继续教育教学模式存在一系列的问题,已经无法满足社会对高层次人才的需求。"互联网+"是时代发展的产物,因其自身发展的优势,通过发挥互联网平台优势,为继续教育教学管理工作的开展提供了便捷,继续教育也正式步入了"互联网+"时代。互联网+"背景下提升继续教育教学管理质量的建议:转变继续教育管理理念,借助网络平台及其资源丰富教学内容和形式,加强多方合作,实现继续教育教学管理协同创新,打造自身教育品牌,树立全新教育管理形象。     

“互联网+”背景下探究式英语视听说网络教学体系研究

在"互联网+"背景下,探究式英语教学体系改革与现代网络信息技术有机结合已成为外语教学发展的必然趋势。英语视听说网络教学体系的改革以现代网络信息技术和探究式教育发展为依托,是对英语视听说网络教学体系的一种全新探索。英语视听说网络教学体系基于互联网信息技术的互动、综合、动态、灵活的特征,形成了教学课程互动、管理、评价、资源整合机制,构建了"1+4n+2"网络教学课程体系。"1+4n+2"网络教学课程体系的特色体现在:一是注重资源整合,紧紧围绕学生为中心进行探究式学习;二是注重理念引导,共享理念在教学中起主导作用;三是"过程+结果"并重的教学资源评价、管理模式。     

“互联网+”背景下地方政府立法的困境及思考

在中国政府的大力推行下,“互联网+”与传统行业融合发展这一新经济形态正在迅速兴起。于此同时,互联网与传统行业融合过程中出现新的法律问题和监管风险也日益凸显。互联网产业的更新换代速度极快,而我国相应的互联网领域相关立法却出现位阶低,体系性差,操作性不强等缺点,这些缺点不仅是我国目前互联网领域立法中存在的问题,同时也制约了我国地方政府有关互联网相关立法的发展进程。因此,地方政府在进行互联网领域相关立法活动的过程中,不仅要根据“互联网+”与传统行业融合发展的新特征新要求,同时还要结合当地互联网经济发展水平的现实,完善立法机制、提高立法效率、转变法治方式率先推动“互联网+”与地方立法的融合。     

“互联网+”背景下信息化通信工程建设

在互联网+背景下,信息化通信工程建设有效的利用互联网+这个平台,能够提升通信的效率,并推进信息资源的有效开发。但是当前,信息化通信工程建设还有一定的问题存在,本文针对存在的问题并提出了一定的解决策略,以推动信息化通信工程的建设。     

“互联网+”背景下大学生创新能力特征及其影响因素研究

随着社会、时代的不断发展,创新成了时代的主旋律,大学生是未来创新创业的主力军,大学校园成了创新性思想的发源地。医学类院校学生创新创业教育起步较晚及医学生创新创业意识薄弱等因素,制约了医学生创新创业能力的提升,导致医学生创新创业数量较少。在当今"互联网+"迅速发展的时代,高校应该注重全面培养医学生创新创业的能力,构建适合大学生创新创业的教学模式,让更多的医学生能够通过互联网创新创业获得成功。文章通过对近年来"医学生创新能力培养"的文献资料、医学生创新能力的影响因素,以及在"互联网+"背景下医学生创新能力培养的必然性进行分析,并作出综述与阐释,以期为我国医学类高校大学生创新创业的进一步研究发展提供参考。     

浅析“互联网+”对当今房地产业的影响

本文将目前应用广泛的互联网进行剖析,从网上交易平台、众筹融资模式、智能化小区三方面阐述了互联网+房地产得天独厚的优势以及未来的发展前景,给予读者一定程度的思考与感悟。     

“互联网+”背景下的小学语文识字教学创新研究

识字是小学阶段语文教学中关键的内容,也是小学生学习知识的基础,是提升学生语文素养的前提。在互联网时代背景下,"互联网+"概念被提出,并运用到各个领域中。如何运用互联网优势,促进小学语文识字教学创新,是广大小学语文教师致力研究的课题。文章介绍几种"互联网+"小学识字教学理论,剖析当前小学语文识字教学中存在的问题,然后提出具体的教学创新措施,希望能够给广大小学语文教育工作者提供参考。     

“互联网+”背景下学困生学习高中历史之策略

"互联网+"引入高中生学习,会打破传统学习的时空限制,使学与教历经一次重构。以此为契机,文章结合学困生实际,并以高中历史学科为切入点,探索"互联网+"背景下的学困生学习方式养成之策略,即通过培养信息素养,改进学习方法;熟练"互联网+"学习方式,提高学习效率;开展"互联网+"帮带活动,增强学习驱力等三项养成策略,以增强学困生学习内驱力,提高其学习的成效性。