小学生诗词楹联经典诵读开展方式的探究

诗词楹联是传统文化中的重要组成部分,读起来朗朗上口。诗词的历史非常悠久,从商周时期的《诗经》到唐诗宋词再到近代诗词,留给学生的是丰富的文化遗产。而楹联的历史也非常悠久,广义的楹联可以追溯到《诗经》时期,因为诗经中有很多对仗的语句,例如"昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏"等。狭义的楹联从五代后蜀主孟昶开始就已经非常普遍了。而到了明清时期,对对联的风俗非常盛行,对对联成为文人士大夫们重要的娱乐方式。可以说,诗词和楹联以其短小精悍的特点成为了古代流传最广的文学形式之一。因此,小学阶段朗诵诗词楹联是对传统文化的有力传承和发扬。     

《中国诗词大会》对高中写作教学的启示

<正>《中国诗词大会》是中央电视台推出的首档全民参与的诗词节目,该节目以"赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美"为宗旨,带领全国观众感悟诗词之美,品鉴诗词之趣,汲取优秀传统文化带来的心灵与精神的丰富营养。《中国诗词大会》一经播出便引发了人们的高度关注,作为教育工作者,我更多地站在语文教学的角度审视这个节目,也深刻感受到它给语文教学带来的诸多启示。     

诗词教学价值与策略分析

"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"诗词自古以来就是我国传统文化的精髓所在,在漫长的中国历史长河中,诗词闪耀着耀眼的光芒,蕴含着深邃的内涵。古代人们作诗送别、作诗接风,用诗词抒发着不同的内心情感。直到今日诗词仍然在文坛上占据着不可撼动的地位。教育教学事业发展至今,诗词也仍然占据着语文教学的半壁江山。如何进一步地发挥诗词的价值,如何更加高效地进行诗词教学也是语文教育中必须要关注和思考的问题。从诗词教学的价值出发,简要地提出了初中语文教学中诗词教学的策略和方法。     

中国古典诗词意象在文化创意设计中的应用研究

该文阐述中国古典诗词中意象的作用和使用意义,归纳中国古典诗词中的意象应用于文化创意设计的方法,通过分析在文化创意设计中应用中国古典诗词中鸿雁意象的实践,说明在文化创意设计中如何以现代设计理念为指导,进行中国古典诗词意象的选取和应用。     

阿瑟·韦利《西游记》英译本诗词删减原因探析

阿瑟·韦利因中国诗歌英译而声名远播,然而他在翻译《西游记》时却只是保留了原著中极为少量的诗词。我们认为,这是译者在当时历史语境下做出的自觉文化选择。一方面,对原著诗词的选择性翻译折射出译者的中国诗歌翻译观;另一方面,这与韦利在二战语境下刻意塑造孙悟空英雄形象的目的有着直接的关系。这两个方面构成了不可分割的有机整体,使韦利的《西游记》译本呈现出独特的风貌。     

浅谈初中语文诗词教学策略

诗词是中国几千年的文化积淀,在教学当中诗词教学也越来越受到人们的重视。本文主要针对初中语文诗词教学进行了具体的分析,从几方面提出了几点教学的方法,希望能够提升学生的文学素养。     

规划设计诗词说

编者按：名曰现划杂谈；实指不拘泥于形式．征对规划问题有感而发一有惰即抒一有论即议。本期刊出曹亮功先生的《规划设计诗词说》。周劲先生的《谈“规划为龙头”》等文章，供大家赏析。由于爱好和职业的缘故，在学读诗词中尤其偏爱描写景物与建筑的诗句，也曾受其影响在规划方案设计中引用景物形态。近些年来，在建筑创作的酸甜苦辣中渐渐也学诌两句，试着用诗词来表现方案思想和创作过程中的某种思绪。当然谈不上什么文采，只是认为也是一种乐趣，一种表现方法，一种交流方式。占诗词讲究格韵对仗，但本人学识浅薄，加之叙述方案时要以思…     

基于音韵分析的初中语文古典诗词教学

中国是一个具有诗教传统的国度,用诗歌作为人伦教化和情感熏陶的载体早已深入人心。在传统文化强势回归校园语文教育的今天,古典诗词的教学方法值得关注和深入探究。音韵分析是初中语文古典诗词教学的有效途径,从音韵出发,学生对古诗词的音乐美、意境美和情感美能有更充分的感受和理解。     

古典诗词中意象组合的运用及其语言特征

中国古典诗词是中国文化的瑰宝，意象的营造是诗词魅力的核心。诗词意象的组合及其特点、方法是我们品味诗词的重要手段，同时诗性语言的使用在诗词意象的营造上也有其特点。     

试论初、高中语文古典诗词教学的差异

古典诗词是中国文学史上的精华,古典诗词教学是中学语文教学的重要组成部分。通过学习古典诗词,学生们可以提高自身传统文化修养,丰富情感世界。但是由于初、高中学生心理和学习方式的差异等原因使得初、高中的古典诗词教学存在着很大差异性。本文将结合学生学习特点及新课程标准的要求提高古典诗词教学效率,最终使得初、高中古典诗词教学达到完美的衔接。