让你不再“听”数学——浅谈数学课前体验活动的有效设计

在体验课堂教学模式研究的引领下,我校教师逐渐改变了自己的教育观念,不断尝试改变教学策略,力求转变"注入型"的教学方式,把"听数学"转变为"做数学"。为了适应这种转变,教师应精心设计可操作的课前体验,创设问题情境,让学生在教师的指导下亲身经历,以转变学生的学习方式,提高学生的数学核心素养。     

四个“当好”提高美术课堂教学的效率

高效的美术课堂是素质教育的全新追求,是建构生态美术的有效途径,是培养学生兴趣、提高学生审美能力的天地。一切为了学生发展,学生是学习的主体。教师是组织者、引导者,应转变教学观念,把学习的主动权交给学生,从学生学习兴趣的萌生入手,通过引领学生欣赏体验到示范教学激发学生学习美术的求知欲,从而提高美术课堂教学的效率。     

卓越课堂在中职英语教学中的运用

重庆市教育委员会2012年提出了卓越课堂的五年计划,对老师的教学提出了新的要求。教师要转变教学方式,牢牢地树立"一切为了每一位学生的发展"的理念,提高课堂教学效率,为学生的终身学习和发展奠定基础。     

浅谈中学英语教学观念的转变

实施新课程,首先要进行的是教育观念的革命。师者,所以传道授业解惑也,教师在新课程改革中的地位不容小觑。教师要突破传统教学观念和模式的束缚,遵循教育规律,以新课程为依据,树立体现素质教育精神的现代教育观。教师要以学生的发展作为教学的出发点和归宿,"一切为了学生,为了学生的一切",为新世纪培养出色的人才做出自己的努力和贡献。     

如何提高高中地理课堂教学效率

课堂是学生学习知识的阵地,也是提高学生能力的场所。课堂教学效果的好与坏直接影响着学生能力的提高和接受知识的多少。因此,地理教师要转变传统的教学观念,运用恰当的教学手段进行教学,在地理教学中不断探索,不断创新,以提高课堂教学效率。     

浅谈灵活使用教材,实现英语教学生本化

生本教育的理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面调动学生。这个概念提出以后,很多教师开始践行这一理念,在课堂教学中一改传统教师为主,转变为以学生为主导的课堂教学模式,生本教育的开展在教育领域取得了巨大的反响。通过结合自身从教的经验以及对仁爱版初中英语教材的研究,根据学生的认知能力、兴趣习惯及课标能力要求,对如何灵活使用教材进行了研究。     

浅谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

高中阶段信息技术改革的重点是关注其科目发展,对于教师而言,提高信息技术的教学质量,提升课堂趣味性能够吸引学生的注意力,提升其综合素质。为了保证信息技术教学的有效性,教师应当更新教学观念,转变教学手段,不断提高课堂教学效率。教师应当对教学内容进行深入探讨,为学生设置学习任务,使其有目标地进行信息技术的学习,提高学生信息技术学习效率,提升其综合素质。     

浅谈小学语文高效课堂的构建

<正>在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念     

浅谈小学美术课程中存在的问题及对策

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位,转变教学观念已经根植于教师心中。优化课堂教学,提高课堂教学效率,创设丰富的教学情境,倡导自主合作探究学习,提高教学质量成为教师共同的心声。本文对小学美术课程中存在的问题及对策进行了探讨。     

让学生成为历史学习的主宰

随着新课程改革的深化,培养学生自主学习已成为课堂教学的必然。这就要求教师必须将学生学会知识的能力转变为会学知识的能力。要完成这种转变,教师不仅要转变教学观念,还要不断地思考、探索培养学生自主学习的方法。同时,学生也要转变学习的观念。这是一个长期和艰难的过程,需要教师和学生的共同努力来实现。