浅谈如何在小学语文作文教学中渗透人文教育

小学语文是整个小学教学课程中的重要学科之一,一直以来,小学语文的课堂教学质量一直备受人们的关注,特别是从我国实施新课标教育改革以来,小学语文的教学效果更是受到广大语文教育工作者的高度重视。小学语文作文是小学语文课堂教学的一个重要内容,在小学生的语文写作教学中,实施人文教育有利于培养学生养成良好的写作习惯,提高学生语言表达能力、语言组织能力,本文提出了如何将人文教育更好地渗透到小学语文写作教学当中,以期促进学生的全面发展。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

小学语文作为一门基础性学科,对学生学习其他学科有着重要作用。同时小学语文也是一门语言学科,它的教学目的是让学生在"听""说""写""读"的基础上学习语文知识,提升语文表达能力,进而提高语文素养。而阅读是小学语文教学中的重要组成部分,学生阅读能力的养成可以帮助学生有效学习语文知识,对学生形成正确的价值观念,抒发自身的内心情感有着重要意义。那么,如何培养学生的阅读能力呢?结合多年教学经验,对提高学生阅读能力的策略进行一番个人观点的描述,希望可以为广大的小学语文教师提供一定的参考。     

如何在小学作文中实施人文教学策略

<正>在小学语文教学中,作文教学改革一直在稳步进行。作文作为小学语文极其重要的组成部分,具有极其重要的地位,是提升学生语文水平和成绩的重要途径。人文性是语文最重要的性质之一,随着时代的进步,在教学中加强人文性已经成为推动小学语文发展极其重要的途径。作文对于提升学生的整体语文水平有着重要的作用,不仅在语言的积累方面对学生提出了很高的要求,同时在语言的运用方面锻炼了学生的能力。1.观察生活,落实作文人文渗透小学作文以记叙文为主,内容大多来源于生活,主要是对生活的记录与感悟,有利于学生反思自己在生活中的行为,获得更好的发展。在小学作文教学中渗透人文教育,要求学生在写作时要保证素材和情感的真实。在传统的教学中,学生的作文往往存在假大空的问题,原因是许多学生总是错误地认为只有一些特别重大、罕见的事情才可以写进文章中,其实不然,大多数人每天的生活都很平淡,根本就没有特别重大的事,这也是许多学生作文时不知道写什么的原因。其     

基于学生核心素养培养的中学语文阅读教学研究

语文核心素养最基础、最主要、最本质的方面可提炼为语言能力和人文修养,语文阅读教学应以实现语言能力和人文修养的提高为重点,帮助学生汲取生活智慧,挖掘其潜力,引导其解读人生智慧,开启智慧化人生。     

探讨就业导向下的中职语文教学

中职语文教学是中职院校教学系统的重要组成部分。语文课程可让学生加深语言文化知识的学习,也可培养学生的人文素养和道德品质。而且,语文教学中就业导向的提升有助于提高学生社会竞争力。因此,在中职语文教学中,教师要以就业导向,培养学生的综合能力。     

小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

小学语文教学能够提升学生的听、说、读、写能力,是学好其他学科的基础,也是促进小学生全面发展的关键内容。其中,阅读教学是小学语文教学中的重点之一,对于开阔学生视野,培养学生核心素养和人文素质有着重要意义。     

浅谈农村学生口语能力的训练与培养

在农村初中语文教学中,无论是教师还是家长的思想关注,抑或是学生的恐惧心理和语言交际环境,都会对学生口语交际能力的形成和发展产生负面影响。所以需要积极探索和尝试更多样化的教学策略和方法,为学生创造更多的口语交流机会。口语能力作为继小学语文之后对青少年再进行语文教育的一个重要方面,对青少年情感态度、语言表达能力等的培养有着十分重要的作用,语文作为培养情感、传播语言文化的重要学科,对青少年的成长具有十分重要的作用。     

高中语文教学中多元化教学方法运用

在高中教学中,语文是重要的基础课程之一。高中语文是小学及初中语文教学内容的延伸及拓展,教师在教学中更注重培养学生的文学素养。但是高中语文与之前的义务教育不同,它对学生的语言逻辑能力及表达能力有着较高的要求,科学、有效的语文学习能够为学生日后的发展奠定坚实的基础。因此,教师在教学中应采用多元化的教学方法培养学生的语文兴趣,提高学生的语文学习能力,进而推动学生的全面发展。     

浅谈提升小学语文阅读教学质量的有效策略

对于小学阶段学生而言,阅读可以使他们见识、感受、体验到特点鲜明的人物形象以及丰富多彩的人文情感,是学生语文基础知识学习、口语表达技巧、人际交往能力提升的重要来源,对学生语言系统的构建以及人文情怀的培养有至关重要的影响。以提高阅读教学质量为研究出发点,浅谈一些想法。     

初中语文教学中学生人文素养的培养

培养学生的人文素质是素质教育的目标之一,而语文教育对提升学生的精神境界,帮助学生形成正确的人生观和价值观有着重要的作用。语文作为一门集工具性与人文性为一体的学科,肩负着为学生打"精神底子"的重要任务。只有在语文教学中加强学生的情感教育,培养学生的人文素养,融入学生的人格教育,才能引发学生对真理与美好生活的向往,让他们拥有辨别真善美的能力。