论初中学生英语学习动机的培养和激发方法

<正>在英语教学活动中,我们应该要培养和创造学生的学习动机,让动机发挥出潜在的能力,那么教学效果会事半功倍。学生的自主学习能力便会有大幅度的提高。对我们英语教师来说,必须要激发学生的学习动机,初中阶段,大多数学生的学习目的是盲目的、无目标的,怎样才能使学生主动投入到学习呢。动机,动机的潜力是无限的,作为教师要千方百计给学生创造动机,引导他们带着动机去学习,学习动机是决定英语成绩高低的主要因素。没有了动机,非但没有效果,学习也是一种负但,在动机下学习培养了学生的学习习惯,也能锻炼学生的意志。因此,动机的培养和激发     

浅谈如何提高高中历史课堂教学效率

<正>高中历史教师要有意识地为学生创造开放式的、多样化的学习环境,调动学生学习的主动性与积极性,培养学生的学习兴趣,要以学生为中心,让学生拥有更多的时间与空间,引导学生进行有效探究,在探究的过程中体验快乐并获得成功,从而提高课堂教学效率。下面具体谈谈笔者对提高高中历史教学效率的几点体会。一、课程编排要巧妙,引导学生将掌握的知识衔接起来由于中考的历史学科为开卷考试,许多学生对单个问题熟练掌握,却没有形     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

学习兴趣是学生主动学习、主动参与的重要内驱力,学生学习兴趣浓厚,积极性就高,就能孜孜不倦地学习、探讨和创造。由此可见,要想提高学生的学习成绩和收获,就一定要重视学生学习兴趣的培养。因此,在物理教学中,教师要注重学生学习兴趣的培养。     

小学数学学程导学课堂的学习目标刍议

没有目标的学习和创造,就像没有目的地的旅行。把学生的内心力量导向积极的目标,是走向成功的大门。小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,学生是学习、创造和发展的主体,小学数学教学必须根据学生的身心发展和数学学习的特点,科学合理地设立教育教学目标。学习目标的制订要有准确性、可行性、可测性。有了目标的导航,学生才能自觉、主动地参与到学习活动中,提高教育教学的效果和学习的效率。     

如何提高小学英语教学效率

小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。教师要想方设法帮助学生学会学习,以激发和保持学习动力,培养学生的自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。     

浅谈在生物教学中创新能力的培养

要在生物教学中培养学生的创新能力,作为教者要不断地更新自己的教学理念,不断地学习,运用学到的新知识来武装自己的头脑,在自己的教学活动中通过激发学生的创新意识,培养学生的创造性思维,对于创造性思维的培养,就必须鼓励学生积极地参与各种创造活动,鼓励他们在活动中发明创造,大胆革新,并及时地、正确地评价他们在创造活动中所取得的各种成果。     

高中地理教学中学生的创造能力培养研究

创造能力要求学生做到在思考问题的时候突破常规,善于表达具有新颖独特的观点。新课程标准中对学生的创造能力的培养提出了新的要求。所以教师在课堂上要善于激发学生的学习热情,让学生自主思考。本文以高中地理教学为例,从培养创造能力的必要性入手,分析如何培养学生的创造能力,从而为高中地理教学提出一些意见和建议。     

语文教学中如何培养学生的创新能力

<正>在施行新课程改革和素质教育的今天,语文教师应该摒弃传统、陈旧的教学方法,探索并实施新的教学策略,努力为学生创造自主、合作的学习情境,激发学生的好奇心,鼓励学生在学习中大胆尝试,丰富学生的想象力,从而培养学生的创造个性。因此,在语文教学中,教师要通过各种途径来培养学生的创新能力。一、创设问题情境,鼓励学生质疑爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更为重要。因此,在语文教学中,教师要鼓励学生大胆地     

寓学于乐 快乐成长——浅析如何培养小学生习作的能力和兴趣

<正>学生能否在小学阶段,利用有限的知识积累,积极地用笔写出他们心中的一草一木、一哭一笑,将对他们进入下一个高年级学习阶段,起到基础作用。而起步萌芽阶段的习作训练,是培养儿童形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。当然,完全没有方法,没有积累的习作,教师和学生都会吃力。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们习作的能力。这可不是一朝一夕     

浅谈高中英语趣味性教学

如何让学生重视英语,明白学习英语的重要性,让英语教学更具趣味性?这需要教师根据学生的心理特征不断强化正确的学习动机,并通过改进教学方法和手段,创造融洽和谐的师生关系,培养学生的学习兴趣,才能为更好地开展英语教学打下基础。