应用型本科院校“理实一体化”教学模式的研究

"理实一体化"教学是当前应用型本科院校课程教学中一种新的教学模式。将理论教学过程与实践教学过程相互融合,可以有效地解决专业课程教学中理论与实践相互脱节的问题,有利于提高学生对专业理论知识的理解,培养其较好的实践能力。依据"理实一体化"教学模式的特点,以"理实一体化"教学模式在滁州学院机械与汽车工程学院数控专业教学中的应用为例,可以对"一体化"教学实施中课程优化设置、"一体化"教材编制、考核方案制订、实践设施建设、师资队伍建设等方面进行研究,为高校"理实一体化"教学模式的构建及相关专业应用型人才的培养提供参考。     

探讨理实一体化专业教室的建设

理实一体化教学模式注重理论授课与实践训练的并行发展和合理结合,理实一体化专业教室是理实一体化教学模式的基础。通过分析理实一体化教学模式的特点和理实一体化专业教室主要构成要素,规划了某型装备的专业教室,应用效果较好。理实一体化专业教室使教师可以利用多种教学手段进行装备的理实一体化授课,同时使学生真正在"做中学,学中做"。研究结果为技术性、应用型人才的培养提供合理科学的平台,并为其它装备理实一体化专业教室提供了参考。     

中职三段式理实一体化教学改革探究——以电子技术应用专业为例

理实一体化教学模式是以建构主义学习理论为指导,强调理论教学与实践教学相结合的一种技能教学模式,但在教学实践中却因缺乏可操作性、缺乏顶层设计和"双师型"教师匮乏等原因难以实施。为突破这一实施困境,尝试将理实一体化教学模式进行分段式设计,形成三段式理实一体化课程教学模式,增加理实一体化教学的可操作性,使理论教学与实践教学真正有机融合。     

基于计算机网络技术专业理实一体化教学改革的问题及对策

高等职业院校计算机网络技术专业课程的理实一体化是培养和提高学生专业理论和实践技能的重要方式。本文作者结合计算机网络应用专业理实一体化的实际教学工作,分析了本专业理实一体化教学过程中遇到的主要问题,从师资培养、课本改革、教学方法、教学评价等方面思考和探索提高网络应用专业理实一体化课程教学效果的方法和途径。     

技校一体化教学改革的体会

职业学校要想提高教学质量,快速培养社会需要的合格的技能人才,就必须采取一体化教学。一体化教学应把握的环节:教学师资力量的培养;开发适合自己的理实一体化教材;教学方式方法的转变。     

理实一体化训练在中职计算机教学中的开展

在当前以就业为导向、以能力为本位的中职计算机教学之中,要以培养高素质的技术、技能型人才为宗旨和目标,结合中职计算机教学的特点和内容,以理实一体化教学训练模式为突破口和切入点,思考和探索中职计算机教学理实一体化的教育路径,适当调整中职计算机理实一体化教学课程,创新中职计算机理实一体化教学模式,更好地提升学生的专业素质,增强学生的动手实践能力。     

汽车修理专业理实一体化教学的探索与思考

为了培养符合社会需求的具备实践操作能力的汽车修理专业人才,笔者结合经过长期的思考与实践,提出了理实一体化的教学方法,并重点对其教学中应注意的问题以及实施的具体途径与方法进行了具体分析,以期使学生更好地、全面地掌握汽车修理技术,具备较高的操作能力。     

高职焊接专业课程项目教学载体的研究

当前高职焊接专业人才供需矛盾日益突出,专业课实践教学内容与实际工作岗位间存在着脱节等问题。本文通过企业调研和深层次的开发设计,将典型产品转化设计为项目教学载体,构建适应生产实际的焊接专业"理实一体化"教学模式,提高了学生的专业操作技能和创新能力,以适应社会对焊接专业高技能人才的需求。     

"理实一体化"模式在《车工工艺学》教学中的运用研究

<车工工艺学>是一门实践性较强的专业课,在教学中实行"理实一体化"具有一定的现实意义.本文分析了该课程实施"理实一体化"教学模式的必要性与可行性,并结合教学实践,详述了"理实一体化"模式在<车工工艺学>教学中的应用.     

高职高专理实一体化教学模式的探究

高职高专理实一体化教学模式是高等职业教育的发展趋势,是突出专业技能训练的有效教学模式。实施理实一体化教学必须要注意一些问题,包括特色教材的建设、教案的编写、教学方法与教学过程的设计及理实一体化师资力量的建设等。只有把握了这些问题才能真正发挥高职高专理实一体化教学模式的优越性。