我们应该培养什么样的人——基于核心素养的追问与思考

"我们应该培养什么样的人"是教育领域乃至社会各界不断追问的永恒主题。中国学生发展核心素养的提出对教育各个领域重新思考这一问题带来了新的冲击,关于教育价值的基本问题在政府的关注和指导下成为广大教育工作者和专家学者探索的新课题。在核心素养的新背景下,继续追问"我们应该培养什么样的人"也有了新的内涵和意义。本文通过时间、空间、个人发展三个维度,从当下与未来、本土与世界以及人的全面发展三个方面进行探讨,以期回答"我们应该培养什么样的人"这一核心问题。     

构建灵动课堂 张扬学生个性

<正>教育是培养人的事业,教育必须"以人为本",要尊重、理解、信任和关心每一个学生。根据这一思想,教育就是要发展人的个性。传统的教育模式,普遍忽视了对学生"个性的培养",有的甚至扼杀了学生的个性。在现阶段,要真正培养学生个性,就必须从根本上实现教育实践重心的转移,加强学生的主体地位,发展学生个性的总目标上来,创设宽松、和谐、民主的人文环境和氛围,注重学生的自我发展,注重学生的自由活动。在课改新理念渗透下的语文大     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

素质教育的不断深化给现阶段的学生提出了更多的要求。在此基础上我们对学生们的教育也不应该仅仅停留在其基础知识上面,还应该注重其能力的培养。尤其是小学阶段,这段时间内的学生们所面临的社会压力和学业压力都比较小,因此有充分的时间来让学生们养成语文学习的方法。这其中,朗读就是学生们所必须掌握的一个方法。在学生们朗读的过程中也是学生们思考的过程,对于学生们培养语感以及养成正确的语文阅读方式都具有很大的意义。     

作文教学中的逆向思维能力的培养

<正>在我们的作文教学中,如何加强学生逆向思维能力的培养已变得非常迫切。那么,写我们又该如何有意识地来培养?本人认为要多鼓励、多指导,帮助学生勇于突破自我,打破他们的思维定势,让他们善于发现,勇于思考,并能逐步形成自己对客观事物比较独特的认识和感知,具有创造性思辨思维能力。根据中学学生的心理特点以及自己多年的教育教学实践,我认为要在作文教学中培养学生的逆向思维能力,可以从以下几个方面着手进行。一、主动探求作文立意、构思中的"新"和"巧"     

高中生物教学中学生创新能力培养之我见

<正>随着素质教育的全面拓展,创新教育已成为教育的新使命。教育创新的根本目的是促进素质教育发展,提高教育的质量。因此,在教学中该怎样去培养学生的创新能力已成为教学的重点所在。本文针对创新能力的重要性,在高中生物课程中提出了培养学生创新能力的一些有效措施。一、培养学生对生物学科的兴趣是优化生物课堂教学的前提课堂是学生的课堂,我们应该把课堂交到学生手里。教师应从传统的"知识传授者"     

朗读习惯在小学语文教学中的作用刍议

<正>在小学语文教学中,良好的朗读习惯的形成对情感教育的培养、孩子的感悟及写作技巧的提高有很大帮助,我们应努力培养学生的读书习惯。大量教学实践证明,阅读教学必须从最基本的朗读上多下工夫。教学中要重视"读",实现"读"的全过程,将读贯穿到学习过程中,它体现了学生主体作用的发挥,同时也体现了新课程标准理念。一、体现情感教育,达到思想教育目的在教学探究活动中,想方设法通过导语引入、启发思考、设置问题和适当引导或点评的步骤进行。同时注意分组合作和合作     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略

随着体育教育课程改革的深入发展,现代的小学体育教育发生了翻天覆地的变化,体现为教学的最终目标的变化。现代小学体育教学转型为以"健康第一"为指导,不断提高学生参与体育活动的兴趣,培养学生终身体育锻炼的意识,成为我们体育教学的最终目标。学生作为课堂的主体,在体育课堂中的重要性可想而知,很多体育教师在组织课堂教学时,没有发挥学生的积极主动性,只是单纯教学,或者进行体育竞技,没有严格贯彻体育与健康课程改革,因此,作为小学体育教师,更应该加强对小学生学习体育的兴趣进行培养。列举了妨碍小学生体育兴趣培养的因素和如何培养小学生学习体育的兴趣的策略。     

润物细无声——浅谈在班级日常管理中培养中职生公民意识的路径选择

中职学校的教师在日常的班级管理中,应该探索如何对学生进行公民教育来培养学生的公民意识。文章从如何制订班级的规则来培养学生的规则意识,如何在班级活动中培养学生的社会责任感,如何在处理人际关系中培育学生辨别是非和独立思考的能力三个方面对培养学生的公民意识的方法进行了详细的论述。     

小组合作在初中思想品德课中的应用与思考

<正>新课程背景下的思想品德课并不是突出"政治"的课程,而是一门强调学生道德和心理品质形成,为提高学生心理素质,培养学生健全人格,以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。我们的教学应该"以学生及其成长过程中的困惑"为中心,所以,对学生的情况分析很重要。在教法上,倡导开放式教学,采用活动教学、情景教学等方法;在学法上,注重认知和体验、     

创设体验性教育活动,促进学生形成良好的规则意识

<正>体验性教育活动是指根据培养学生良好的行为准则的需要而创设真实或虚拟的活动情景让学生亲身去实践,去体验,通过参与活动领悟出道理,体悟出规则,培养学生遵守规则的意识和习惯。一、社会不断发展,在学校班级管理中开展体验性教育活动有极其重要的作用(一)体验性教育活动是新德育的需要新德育认为德育应该视为一种实践活动,让孩子去体验。社会的一些不良影响给学校培养学生规则习惯增加了难度。通过创设体验性教育活动,引导学生在社会风浪中明辨是非,经受考验。