浅谈幼儿园陶艺课程实践

当前,开设陶艺课程的幼儿园日益增多。该文以《3～6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园实践为基础,结合幼儿园陶艺课程的性质,探索幼儿园陶艺课程的组织形式与实施方法,研究课程中出现的问题,以期更好地设计出符合幼儿年龄特点和实际需求的课程。     

面向5～6岁幼儿的陶艺教学实践——以陶艺活动《小鸭下池塘》为例

幼儿陶艺教学是教师根据幼儿身心发展规律,通过形式多样、内容丰富、载体新颖、趣味独特的陶艺活动促进幼儿全面发展的艺术教育形式。文章以《小鸭下池塘》为教学实例,剖析适用于5⁶岁幼儿的陶艺教学过程,以期有助于改善陶艺教学活动的呈现形式,使面向幼儿教学的陶艺活动更具科学性,增加幼儿在陶艺活动中的积极体验。     

对幼儿园陶艺活动中时间把控问题的思考

近年来,我国幼儿园艺术教育中陶艺活动开始萌芽,许多幼儿园将陶艺活动作为特色项目来开展。在开展陶艺活动过程中普遍出现一个问题:"开展幼儿陶艺活动的时间远远超出各年龄班级中活动的时间"。教师们困惑:为什么陶艺活动用时长?如何减少活动时间?如果幼儿感兴趣,而活动时间超出了各年龄班级中活动的时间,是停止活动还是继续让幼儿玩下去?……文章对幼儿园陶艺活动中时间难把控的具体表现、形成原因等方面进行了思考,并提出相应对策。     

幼儿园微课开发与应用的若干关键问题探析

随着微课在学前教育领域的应用与推广,必须对幼儿园微课开发与应用的关键问题进行深入探讨。幼儿园微课是指以教学微视频为载体、聚焦简明微观的内容、在短时间内完成的、面向幼儿学习的独立浓缩型课程。幼儿园微课分为语言传递类微课、直接感知类微课、欣赏活动类微课等三类,各类型微课各有其具体适用性。幼儿教师要提前做好教学设计、恰当选取活动素材并精心制作微课视频,要整体把握"从微课走向微课程"这一必然趋势。     

幼儿陶艺教学指导策略之探讨

幼儿大多处于3~6岁的年龄,他们的想象力比较丰富,对一切新鲜的东西都会感到好奇。幼儿参与陶艺活动能够发展他们的想象力和创造力,为了使幼儿的潜力得到相应的发挥,幼儿教师所起的作用就显得十分重要。文章试图探讨在幼儿陶艺教学中教师所应实施的相关策略。     

浅析美术专业现代陶艺课程及其建设

作为艺术教育的特色课程,现代陶艺课程在传承中华传统文化的背景下,以其自身特点凸显培养学生在动手操作、鉴赏品评、创造力方面的优势,契合现代大学培养应用型人才的办学宗旨。结合教学现状,该文分析现代陶艺课程开设的意义,提出提升现代陶艺课程内涵,应在教学实践中处理好传统与继承、学院教育与市场对接、陶艺设计的实用与观赏以及现代制作不能脱离陶艺史的学习等若干建议。     

陶艺活动对当代幼儿教育的价值探析

陶艺是一门动手能力、审美情趣、创造性思维集于一体的综合艺术。因为它具有强烈的趣味性,所以更容易为幼儿接受和喜爱。幼儿在积极参与陶艺活动的过程中能够提高语言表达能力、数学思维能力、音乐理解能力、思维能力等。陶艺活动对当今幼儿的教育具有积极意义。     

微课在高校珠宝玉石鉴定课程教学中的应用研究

微课作为一种新兴的课程资源,对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。从中小学教学到高校教学都开始大范围使用了微课模式,其相关研究也层出不穷,而微课在高校珠宝专业相关课程中的应用及相关研究紧缺,本文将对微课在高校珠宝玉石鉴定课程教学中的应用进行研究,希望可以促进微课的进一步发展。使微课更好地服务于高校珠宝玉石鉴定课程中学生的学习,服务于教师的教学,建立更合适学生学习的数字化资源新形态,创建新型有效的教学资源开发建设模式,实现优质微课资源的共建共享。     

让兴趣在指尖闪光——体验式教学法在陶艺课程教学中的实践

在现代教育事业不断发展的时代背景下,新课程标准明确要求教师要及时创新教学模式,积极引导学生参与学习体验,让学生在体验中产生学习兴趣,从而提升教学质量。陶艺是传统美术课程的拓展和延伸,是专注培养学生动手能力的特色艺术课程。为了有效保障陶艺课程教学效果,该文研究体验式教学法在陶艺课程教学中的实践。     

高校陶艺课程与市场互动教学模式的探索与实践

高校陶艺课程与市场的互动在教、学、市场等方面尚存在一些问题。开展高校陶艺课程与市场互动教学具有非常重要的意义,高校可以因地制宜地采取教师与学生的模拟市场互动、建立市场实训基地、市场信息调查等方案。