基于生活化理念的初中思想品德教学研究

初中时期是学生学习更多理论知识的时期,更是培养学生思想道德素质的关键时期,所以在初中课堂教学中不能只是一味地进行理论知识的灌输,而是要把做人的道理以及生活的常识融入到课堂教学中,尤其是在初中思想品德教学中,更应该合理地渗透社会生活中的一些具体事例,融入生活化的理念,让中学生的思想更加贴近生活,回归自然。     

初中思想品德教学的存在的问题及对策

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。然而,就初中思想品德课而言,教师感觉教学有越来越难教,学生思想品德学习成绩并不理想,远远低于语文、数学、外语三大主科,这种情况的出现不是偶然的,为了提高课堂效率,优化课堂教学,必须找到存在问题的原因,采取相应的措施,促进学生的全面发展,本文对初中思想品德教学进行了探讨。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的应用

初中思想品德是理论与实践结合较为紧密的学科,传统的教学方式过于单一,不利于形成学生对思想品德学科的正确认识,导致学习结果不理想。利用多媒体技术可以丰富教学资源,使教学更加生动、具体,符合现代初中生的心理特征,也能够吸引学生的注意力,使学生在课堂中注意力更加集中,主动进入学习状态,对知识的理解也更加透彻,学习效果更加显著。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的运用

多媒体技术对实现现代化教学有着重要的推动作用。它通过图片、视频、文字、声音等给予学生多方面的刺激,激发学生的学习兴趣,拓展了学生的知识面,使抽象的知识形象化,突破了教学重难点。教师在运用多媒体技术时,要处理好"两个关系",遵循适度原则和实效原则,使多媒体辅助教学功能得到最大化发挥。     

多措并举,提高初中思想品德教学的有效性

新课改以来,初中思想品德课堂教学有所改变,但教学效率还是差强人意。因而,本文将从三个方面探讨如何提高初中思想品德教学的有效性这一问题。     

新课程下的思想品德教学策略

思想品德课课堂教学要贯彻"实、活、准、精"的原则。根据不同类型,不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求;教学方法和手段要灵活多样;准确地把握重点、难点;做到精讲、精练、精评;面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生,全面提高教学质量。     

浅谈如何提高初中思想品德的教学效果

初中阶段的学生,虽然已经具备了一定的判断能力,但他们的思想还不够成熟,容易冲动,因此,作为初中思想品德教师,不仅要注重教学效率,更要重视对学生思想行为的引导,使他们树立良好的人生观、世界观以及价值观,养成良好的生活习惯,最终成为高综合素质的人才。但是当前的初中思想品德教学存在各种问题,教学质量不高,学生不够重视,因此,思想品德教师要采用有效方法,提高教学效率,提升学生的思想。     

初中思想品德教育中的人文关怀

初中思想品德教学的目的是培养学生正确的人生观、价值观和世界观,使他们端正自己的思想。思想品德课是初中生道德教育的重要一环,有助于学生正确认识自己的心理特点,以及融洽与同学的关系等,因此,思想品德课程中的人文关怀也越来越重要。本文中笔者根据自己的教学经验,对思想品德教育中的人文关怀这一命题进行了阐述,希望与广大同仁交流。     

网络环境下的初中生思想品德正能量培养

随着计算机技术的发展和网络应用的普及,网络大环境对人们的影响越来越广泛。人们的生产和生活都因为网络大潮的冲击,发生着这样那样的变化。同时,网络给人们带来的负面影响,也常常被社会所诟病。其中,网络对青少年带来的影响更是引起了全社会的关注。如何在网络大环境下,进行初中生思想品德正能量培养,已是很多专家学者都非常关注的话题。     

初中思想品德有效教学策略探究

在新的课程标准下,人们研究初中思想品德课的有效教学,并对其实践提出了新的要求、挑战。这需要我们仔细分析其中存在的问题,并找到有效解决问题的策略。而且,这对初中思想品德课教学有效性的提高非常重要。本文简述了当前初中思想品德课教学的现状,提出了三个初中思想品德有效教学的策略。