小学语文拓展阅读教学的研究

为了适应现代社会素质教育的发展,学校对语文拓展阅读教学的要求越来越高。尤其在小学阶段,拓展阅读不仅能够提高学生对语文学习的兴趣,而且能够加深学生理解能力的培养。所以,教师需要在此基础上加强对小学语文拓展阅读教学的分析与研究,针对其存在的问题,提出改进的措施,希望通过作者的分析,可以为我国小学语文拓展阅读教学实践提供建议和借鉴。     

关于小学语文教学中拓展阅读教学的探讨

随着课改的深入推进,小学语文教学取得了一些实质性效果,尤其是拓展阅读,它为学生构建了一个开放又活跃的学习平台。但目前我国小学语文拓展阅读教学还存在一些问题,使得教学质量降低。本文着重分析了小学语文拓展阅读教学中存在的问题,并提出几点建议,希望对小学语文阅读教学发展有所帮助。     

小学语文阅读教学拓展与迁移的策略浅析

《义务教育语文课程标准》中规定在阅读教学中需要扩大学生阅读量。但在具体实践中,由于各种原因,拓展性阅读教学还存在拓展单一、迁移不足、拓展无度、迷失文本的问题。阅读是语文学习的基础,阅读教学是小学语文教学的核心内容,也是语文核心素养的重要组成部分。语文教师应该把阅读教学进行拓展与迁移,开展拓展与迁移阅读,可以提高学生的自主阅读能力,提高学生的核心素养。     

核心素养下小学语文拓展阅读教学研究

随着新课改的推进与深入,对于小学语文教学提出了更高的要求,不仅要使学生掌握语文知识,还要促进学生核心素养的发展。阅读是语文教学中的重要组成部分,若是将学生局限在课本教学中,不能满足学生的实际学习需要。所以,教师要以教材内容为基础,为学生进行适时的延伸和拓展,开展拓展阅读教学。就核心素养下小学语文拓展阅读教学策略进行探究,希望实现学生语文能力以及核心素养的发展。     

情境教学法对小学五年级语文阅读教学的影响

小学语文教学的重要组成内容就包括阅读教学,这是对语文基础知识的归纳和总结。实践证明,在进行语文阅读教学时应用情境教学法,有利于激发学生学习兴趣和积极性,不断提高教学质量和水平。     

探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

小学语文阅读教学不仅需要教会学生正确拼读、朗诵,还需要引导学生深入文本并展开深度对话。正确、科学的小组合作学习模式,能够提升小学语文阅读教学的质量。针对此,本文探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施。     

小学语文拓展阅读教学的研究

新一轮的教学改革对小学语文的教学产生了深远影响,在小学语文的拓展阅读教学方面,要能加强创新方法的应用,从而进一步对教学进行改革深化。主要就小学语文拓展阅读教学的原则及特征进行分析,并对拓展阅读教学的策略加以研究。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的实践研究

<正>随着当前社会的不断发展,在小学语文阅读教学中,教师需要积极创新教学方法,引导学生自主学习,从而有效地提高学生的语文水平。随着当前阅读教学的不断深入,自主学习模式得到了教师的广泛认可。从一定程度上来分析,自主学习需要教师和学生积极转变角色,将课堂主体交给学生,让学生能够自主学习相应知识,有效地掌握知识。所以,在小学语文阅读教学中,教师需要合理运用自主学习模式,更好地提高小学语文阅读教学质量,提高学生的语文素养。     

浅谈立体阅读的重要性

教育学理论中曾经提过小学语文的阅读教学能力的培养需要学生在原有知识的基础上,将这些知识不断地深化和拓展,从而提高语文阅读能力。为此我们在进行小学语文阅读教学过程中,应注重对学生立体阅读能力的培养,本文以如何更好地开展立体阅读为出发点,努力让学生以更加全面的角度学习课文,从而更好的提高阅读能力。     

阅读——学好小学语文的必由之路

阅读是学习和积累语文基础知识的重要方法,因此,小学语文教学中要注意以教材为指引培养小学生的阅读兴趣,指导他们掌握科学的阅读方式和理解方法。从教学实践的角度分几个方面对如何做好小学语文阅读教学进行分析。