关于翻转课堂的研究与思考

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中教师教、学生学的呆滞模式。它主张以学生为中心,借助互联网、录像教学等技术,通过在线学习与面对面教学的有机融合,实现因材施教的个性化掌控式学习。在分析翻转课堂理念与内涵的基础上,深入剖析了翻转课堂相较于传统课堂的优势,提出了翻转课堂教学设计的流程,并探讨了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国实现教育模式创新、学生全面发展提供借鉴。     

基于翻转课堂的现代学徒制课堂教学模式改革研究

2014年教育部发布了一系列适合中国国情的新型现代学徒制相关文件,以促进现代学徒制在职业教育中的快速发展。虽然我国在现代学徒制的实践过程中获得了宝贵的经验,但也存在不足。因此,本文在研究现代学徒制的发展历程下,深入挖掘其内涵,分析在课堂教学实施中的不足,提出有效解决方案。     

翻转课堂在大学计算机信息技术课中的应用研究

针对大学计算机信息技术课程教学中学生基础差异大、缺乏自主学习能力、课时缩减等问题,倡导用国际上推崇的翻转课堂教学模式改革该课程。在分析翻转课堂与传统课堂的不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于大学计算机信息技术课程教学,构建了相应的教学流程与模型,以提高教学效果。     

翻转课堂教学在《Linux操作系统》课程中的应用

该文分析传统教学模式下Linux操作系统教学存在学生思考问题和动手能力不同步现象,以配置与管理磁盘中的磁盘配额为例提出翻转课堂教学实例,采用准实验和调查问卷两种方案对传统教学和翻转教学比较研究,实现数据显示总体上翻转教学模式更优于传统教学模式。     

计算机类课程翻转课堂应用研究

近几年,翻转课堂成为教育界一个热点话题,国内外学者专家对翻转课堂的定义、教学模式设计展开了深入讨论和研究,同时也涌现了许多成功案例,但是对于军队院校非计算机专业的计算机类课程实施翻转课堂还处于探索阶段。探讨了非计算机专业的计算机类课程实施翻转课堂的可行性。     

基于翻转课堂的电子商务网页动画制作混合式教学模式研究

针对《电子商务网页动画制作》是电子商务的专业核心课程,是理论性和实践性非常强的课程,在网站建设和网络营销过程中起着举足轻重的作用。基于混合式教学理念结合翻转课堂的教学方式进行教学设计并实施,达到了良好的教学效果,有效地提高了学生的学习兴趣和动画制作水平。     

翻转课堂在计算机基础教学中的应用探讨

教师先演示讲解,学生再进行操作练习的传统计算机基础课程教学模式中,不能很好的做到"因材施教",学习成效不理想.本文对新型的教学模式——翻转课堂进行了探讨,并以计算机基础课程中Excel模块教学为例,分析说明了翻转课堂的教学过程和需注意的问题.得出翻转课堂这种教学模式对提高学生学习兴趣和积极性,培养其自学能力,提高计算机基础的教学效果有比较好的效果.     

基于“翻转课堂”的计算机网络课程教学模式研究

当前,在信息技术得到充分发展的背景下,计算机已经成了人们在日常生活和工作中必不可少的一项辅助工具。在教育领域,传统的教学模式已经很难适应现代计算机教育实际需求。翻转课堂是移动互联网和现代教育结合的产物,突出了"少教多学"的教育理念,将其实际运用于计算机网络课程教学当中为教师提供了更多思路。本文就基于"翻转课堂"的计算机网络课程教学模式展开了一系列的研究。     

基于微课+翻转课堂的教学研究与实践

微课和"翻转课堂"教学模式在大学课堂上得到越来越多的重视,成为高校教改的一个新亮点。笔者针对计算机与医学结合课程的教学改革,定位于微课程体系建设、翻转课堂教学模式与微课的高度融合,总结了一整套立体多维度的微课设计理念、微课制作规范、微课应用原则,阐述了如何利用微课为翻转课堂服务,提出了实践中常见的问题和解决方案。     

翻转课堂在高职计算机专业英语教学中的探索研究

翻转课堂是通过颠倒传统教学过程的安排,通过全新的教学模式,重新安排知识传授和知识内化的接受方式,这种教学模式受到学生的广泛欢迎,同时也取得了很好的教学效果。探讨翻转课堂模式在高职计算机专业英语教学中的应用的效果及意义。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式的设计与应用研究

翻转课堂是一种十分新颖的课堂形式,基于MOOC的翻转课堂教学模式则与传统教学课堂形成了鲜明的对比.本文首先介绍了翻转课堂的诞生和发展,接着分析了基于MOOC的翻转课堂教学模式设计与应用,旨在吸取该教学方式存在的优势.     

基于问题导向的翻转课堂混合教学模式本土化研究

翻转课堂通过颠倒教学流程,实现知识传授与知识内化,其本质是"先学后教,以教定学",体现教与学的和谐统一。文章从分析"数字土著"学习者的特征入手,根据美国IPSP混合式翻转课堂的教学经验,提出结合实际情况,构建问题导向式翻转课堂本土化教学模型(PFBM),并以计算机信息技术基础课程进行实证研究。     

翻转课堂在密码学课程教学中的应用案例

针对传统密码学填鸭式教学的问题,在研究和分析传统教学模式现状以及翻转课堂教学方式基础上,秉承翻转课堂"课前自学,课中练习"的理念,探讨如何以"密钥共享"为例进行密码学翻转课堂教学,提出适用于密码学教学的具体实施方案。     

翻转课堂模式在“网页设计与制作”课程教学中的应用研究

文章分析＂网页设计与制作＂实验课程传统授课的存在问题,提出以自主学习为主的翻转课堂项目化教学模式,在教学实践中采用比较分析法进行学习过程有效性分析和学习质量分析,验证了翻转课堂教学模式与项目化教学模式相结合的有效性。     

基于翻转课堂与项目驱动的数字图像处理课程混合教学模式

为了更好地达成课程教学目标并实现学生实践创新能力培养,提出基于翻转课堂与项目驱动的线上/线下混合教学模式,以数字图像处理课程教学为例,分别从完全翻转课堂与项目驱动相结合的教学模式以及半翻转课堂与项目驱动相结合的教学模式两个教学周期出发,介绍具体教学实践过程,最后通过对比分析说明教学效果。     

翻转课堂在高职院校课堂教学中的应用研究 ——以《Flash 动画设计与制作》课程为例

翻转课堂是随着现代信息传播的发展,特别是互联网科技的逐渐发达而催生的一种新型教学模式。它改革了 传统的教学模式,转变了师生角色地位,使学生真正参与到整个学习过程中,有效提高了课堂教学效率。本文对翻转课堂教学 模式在《Flash 动画设计与制作》这门课上的应用进行研究,结果表明翻转课堂教学模式可以在课前、课中和课后进行,有效贯 穿于整个学习过程的始终,不受地域限制,极大地提高了课堂教学效率和学生的学习积极性,并且培养了学生自主思考的能 力。     

翻转课堂中微视频的内涵与制作研究

随着翻转课堂在国内的兴起,微视频成为促进知识传授、学生自主学习的重要资源。本文分析了微视频在翻转课堂中的教育作用,介绍了制作微视频所需要的工具,并给出了微视频制作的步骤,最后,针对微视频在制作和应用时需要注意的事项进行了说明。     

"导学案—微课—翻转课堂"教学模式研究

以现代信息技术为支撑的翻转课堂在实际教学中存在知识学习不系统、学生课前学习效果不理想等问题.文章构建"导学案—微课—翻转课堂"教学模式.该模式提供了学习路径引导、学习动力激发、学习问题发现及学习效果评价等功能.实践表明,该模式能激发学生学习自主性,提高课堂教学质量.